16奧伊達(dá)的理想奧伊達(dá)的理想

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1、奧　伊　達(dá)　的　理　想凱瑟琳·奧尼爾一、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生明白兒童小說(shuō)構(gòu)思的特點(diǎn)，培養(yǎng)鑒賞兒童小說(shuō)的能力。2、明白本小說(shuō)的人物性格特點(diǎn)和主。3、體會(huì)諷刺和夸張?jiān)谛≌f(shuō)中的作用。4、咀嚼本小說(shuō)的語(yǔ)言。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、明白本小說(shuō)的人物性格特點(diǎn)和主題2、體會(huì)諷刺和夸張?jiān)谛≌f(shuō)中的作用。三、課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　1、導(dǎo)入　　2、速讀全文　　3、正音　　瘸腿（?。┗＃ā。┫洗埃ā。┙器铮ā。┚铮ā。┥酚薪槭拢ā。　?、解詞　　聲嘶力竭——　　大名鼎鼎——　　連綿起伏——　　煞有介事——　　二、研討課文　　1、劃分段落，概括大

2、意。　　提示：小說(shuō)以?shī)W伊達(dá)的成長(zhǎng)為線索，敘寫(xiě)故事，展開(kāi)情節(jié)?！　∮懻摎w納：　　全文可分為四部分：　　第一部分，開(kāi)端，寫(xiě)小時(shí)候奧伊達(dá)不用父母取的名字，堅(jiān)持為自己取名“奧伊達(dá)”?！　〉诙糠郑l(fā)展，（從“奧伊達(dá)上小學(xué)的時(shí)候”到“自己是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的”。）寫(xiě)上小學(xué)時(shí)，奧伊達(dá)不要特權(quán)，堅(jiān)持要父母為自己買電影票?！　〉谌糠郑叱?，（從“以后好長(zhǎng)一段時(shí)間”到“男孩奧伊達(dá)的冒險(xiǎn)經(jīng)過(guò)”。）　　寫(xiě)奧伊達(dá)混上去瑞典的飛機(jī)，去北極探險(xiǎn)，成功，可在父母、同學(xué)的眼中，成了未來(lái)的探險(xiǎn)家?！　〉谒牟糠?，結(jié)局，（從“后來(lái)，奧伊達(dá)上了中學(xué)”到結(jié)尾。）寫(xiě)奧伊達(dá)在父母

3、的啟發(fā)教育下，懂得了做人首先應(yīng)成為一個(gè)有愛(ài)心的公民，并獲得了真正的選擇上的自由?！　?、討論交流：分組暢談對(duì)奧伊達(dá)的印象和理解?！　√崾荆簝和≌f(shuō)的特點(diǎn)。兒童小說(shuō)除了一般小說(shuō)的特點(diǎn)之外，還有其自己的特點(diǎn)，即反映兒童成長(zhǎng)的各個(gè)不同年齡階段中一般的、典型的、本質(zhì)的心理特點(diǎn)和性格，兒童小說(shuō)要?dú)g欣明快，生動(dòng)形象，幽默有趣。本小說(shuō)就符合這樣的特點(diǎn)。本文用輕喜劇的筆法，塑造了奧伊達(dá)這個(gè)兒童形象?！　?、歸納總結(jié)：　　奧伊達(dá)，小說(shuō)的主要人物。他是一個(gè)具有獨(dú)立、自主、創(chuàng)新意識(shí)和執(zhí)著追求精神，但同時(shí)又不乏天真、頑皮、好奇、聰慧的天性的兒童形象。作者用輕喜劇的手法

4、，生動(dòng)刻畫(huà)了奧伊達(dá)的兒童心理和性格特征。（一）、有獨(dú)立、自主、創(chuàng)新意識(shí)和執(zhí)著追求精神的具體表現(xiàn)：很小的時(shí)候，就堅(jiān)持自己取名；上小學(xué)時(shí)，最大的理想是不要特權(quán)，即堅(jiān)決放棄小孩可以不買票的特權(quán)；之后，又想只身去北極探險(xiǎn)，成為未來(lái)的一名探險(xiǎn)家。（二）、天真、頑皮、好奇、聰慧的表現(xiàn)：堅(jiān)持為自己取名，可為什么想出這個(gè)稀奇古怪的名字，他并不知道，為了放棄“特權(quán)”，他無(wú)論如何要父母買電影票，可就是這樣一個(gè)似乎成熟的孩子竟然“是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的”；他想盡辦法去北極探險(xiǎn)，這種冒險(xiǎn)行為竟然發(fā)生在一個(gè)“搞不清楚，到底先有地圖還是先有探險(xiǎn)家”、去北極探險(xiǎn)“主要

5、是覺(jué)得冰天雪地的北極總歸要比澳大利亞好玩”的孩子身上。特別是為了給自己買一雙新鞋，竟然想出了要母親為自己平日干的零活付勞務(wù)費(fèi)的方法。這一系列細(xì)節(jié)讓讀者感覺(jué)奧伊達(dá)身上所表現(xiàn)出來(lái)的意識(shí)是那么可愛(ài)，同時(shí)又是那么真實(shí)、自然、有趣。這幾件小事在常人看來(lái)是很平常的，甚至是可笑的，但卻符合這個(gè)年齡段的兒童所特有的心理特征，對(duì)一個(gè)成長(zhǎng)中的兒童來(lái)說(shuō)也是難能可貴的獨(dú)特的。獨(dú)立、自主、創(chuàng)新的意識(shí)和執(zhí)著以及天真、頑皮、好奇、聰慧，奧伊達(dá)身上所表現(xiàn)出來(lái)的這些心理特征和性格，既是獨(dú)特的，又反映了兒童們普遍的心理和性格，具有一定的典型性。　　三、課外延伸　　1、課外閱讀一篇

6、兒童小說(shuō)，體味兒童文學(xué)（小說(shuō)）的特點(diǎn)。　　2、思考：（1）什么是幽默？本小說(shuō)在刻畫(huà)奧伊達(dá)和其父母時(shí)用了那些幽默的方式？　?。?）奧伊達(dá)父母的教育方法，你有怎樣的個(gè)性看法？你對(duì)當(dāng)今許多父母教育孩子的方法又有何看法？第二課時(shí)　　一、活動(dòng)流程　　1、討論上課思考題　　（1）、什么是幽默？　　幽默是智慧的表現(xiàn)。　　它是用一種輕松、有趣、乃至荒誕的形式表達(dá)人物喜怒哀樂(lè)的情感以及社會(huì)生活的方式。幽默的特點(diǎn)：表現(xiàn)的東西看似離奇古怪、哭笑不得，實(shí)則興味盎然、妙趣橫生，讓人回味久遠(yuǎn)?！∵@種表達(dá)，通常是通過(guò)悖謬的方式，即表現(xiàn)出人們目的與行為，手段、過(guò)程與結(jié)果的矛盾

7、，事物現(xiàn)象與本質(zhì)的矛盾等等，讓人發(fā)出會(huì)心的笑，并在笑中體味其中的寓意哲理。幽默往往和童心連在一起的。天真活潑的孩子，他們往往更具有天然的幽默感，童真的樂(lè)趣。而好的兒童小說(shuō)，也往往是要表現(xiàn)孩子們的這個(gè)特點(diǎn)的。（2）、兒童小說(shuō)里如何表達(dá)幽默呢？常見(jiàn)的方法是：一是童年情態(tài)和童言稚語(yǔ)的描摹。如上一課，我們把握奧伊達(dá)形象時(shí)已經(jīng)知道了一些。（還可以再分析探險(xiǎn)情節(jié)中的一些兒童心態(tài)和行為加以證明。）二是“一驚一乍”的事件或突發(fā)事件的表現(xiàn)。如本文取名字的情節(jié)。讀104頁(yè)到106頁(yè)第三行有關(guān)文字?！　。?）、思考：本小說(shuō)在刻畫(huà)奧伊達(dá)和其父母時(shí)是怎樣運(yùn)用幽默方式的？

8、　　討論歸納：奧伊達(dá)的爸爸、媽媽，這是一對(duì)既平常又特別愛(ài)兒子的父母。對(duì)剛出生的兒子，他們同其他父母一樣，對(duì)他寄予了無(wú)限的希望?？伤麄兊姆绞絽s與別人不同