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《17觸摸春天17觸摸春天教案二》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《觸摸春天》說(shuō)課稿大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五組的一篇精讀課文《觸摸春天》的第二課時(shí)。一、說(shuō)教材 這是一篇短小精悍、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、意境雋美的抒情散文，所蘊(yùn)含的道理非常深刻。這篇課文真切地描繪了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天的故事，表達(dá)了盲童熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命的強(qiáng)烈追求?！ ”疚牡慕虒W(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中的一些含義深刻的語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn)是感悟作者揭示的深刻道理。依據(jù)《新課標(biāo)》對(duì)本學(xué)段的閱讀要求和本冊(cè)教材特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： ?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累
2、好詞佳句。２、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。３、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得熱愛(ài)生活，珍惜生命。二、說(shuō)學(xué)情學(xué)生對(duì)盲人的內(nèi)心世界可能沒(méi)有深刻的體會(huì)，這對(duì)理解課文，感受人物內(nèi)心活動(dòng)有一定障礙。因此，在課前我安排了一次"假如我是一名盲人"的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生閉上眼睛，通過(guò)走路、讀書(shū)、寫(xiě)字等行動(dòng)，切身感受盲人生活的不便和困難，從而更好地理解課文。三、說(shuō)教法本課采用創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣--提出問(wèn)題引發(fā)思考--品味語(yǔ)言觸發(fā)感悟--朗讀課文抒發(fā)感情--總結(jié)感悟升華情感的教學(xué)方法，使學(xué)生在對(duì)語(yǔ)言的品讀感悟中理解關(guān)鍵詞句的含義和作用，又能在情感上受到熏陶
3、和感染。四、說(shuō)學(xué)法根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生采用勾畫(huà)、批注、交流、朗讀、練寫(xiě)等方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，畫(huà)出含義深刻的句子，討論交流自己的感受，通過(guò)品味詞句有感情地朗讀，動(dòng)筆寫(xiě)下自己的感受，體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的原則。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）激情導(dǎo)入，感知課文古代教育家朱熹說(shuō)："教人不見(jiàn)情趣，必不樂(lè)學(xué)。"課堂伊始，我用極富感染力的語(yǔ)言導(dǎo)入課文，使學(xué)生入情入境，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。隨即板書(shū)課題，齊讀課題。然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀課文，看看在安靜身上發(fā)生了一件什么事？ 【整體把握既是閱讀理解的起點(diǎn)，又是閱讀理解的歸宿。這一環(huán)節(jié)，是為了引導(dǎo)學(xué)生弄清課文
4、主要寫(xiě)了一件什么事，鼓勵(lì)學(xué)生把自己最先的感知表達(dá)出來(lái)?！俊。ǘ┢肺稣Z(yǔ)言，探究體悟首先根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：伸向、攏住、放飛，然后讓學(xué)生默讀課文，找一找文中哪些地方在講述著這些奇跡？并畫(huà)出來(lái)，在書(shū)旁標(biāo)注自己的感受，接著全班交流。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，用課件相機(jī)出示語(yǔ)句，幫助理解。學(xué)生可能會(huì)找出以下句子，如：句子1："安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。"我提出問(wèn)題："為什么你感到這是一種奇跡？"指導(dǎo)學(xué)生抓住"流暢"、"極其準(zhǔn)確"兩個(gè)詞，讓學(xué)生感受一個(gè)盲童能夠流暢地在花叢中穿梭，并極
5、其準(zhǔn)確的把手伸向月季花，說(shuō)明她對(duì)生活的熱愛(ài)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀出這種熱愛(ài)之情。句子2："安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。"先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)"竟然""神奇的靈性"的理解，通過(guò)這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生感受到這是一個(gè)奇跡。接著請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，伸出手，邊聽(tīng)老師的朗讀邊想象做動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)感受到了什么。這一環(huán)節(jié)的安排讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下安靜當(dāng)時(shí)的感受，使學(xué)生與安靜產(chǎn)生情感上的共鳴，了解到正是因?yàn)榘察o對(duì)春天對(duì)大自然的熱愛(ài)才使她抓住了這美好的瞬間。句子3："許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃
6、著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望"在理解"張望"時(shí)，我先質(zhì)疑：安靜明明是個(gè)盲童，她怎么會(huì)"張望"？經(jīng)過(guò)小組討論、交流，最后一致得出盡管安靜雙目失明，但是我們相信她一定看到了，因?yàn)樗皇怯醚劬?，而是在用心靈觸摸春天！接著，我馬上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象：蝴蝶飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望，她望到了什么。在回答的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)文字表達(dá)內(nèi)化了語(yǔ)言，并從不同的角度感受到了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界，感受到了她對(duì)美好世界的強(qiáng)烈向往和對(duì)生命的熱愛(ài)。 【"圍繞話題，選擇重點(diǎn)，讀中感悟，以讀見(jiàn)悟。"圍繞"安靜創(chuàng)造了哪些奇跡"這個(gè)話題，抓住課文中最為關(guān)鍵的詞句或段落，引領(lǐng)學(xué)生調(diào)用自己已有的知識(shí)
7、經(jīng)驗(yàn)去與課文所提供的信息進(jìn)行匹配、重組，從而建構(gòu)自己對(duì)文本的理解和創(chuàng)造，再用融入了自己理解和情感的語(yǔ)言去再現(xiàn)課文所描述的情境，呈現(xiàn)自己對(duì)文本的理解與認(rèn)知?！浚ㄈ┭a(bǔ)充資料，擴(kuò)展總結(jié)。在最后一段的教學(xué)中，我補(bǔ)充了一些相關(guān)的圖片和文字資料，引導(dǎo)學(xué)生了解身邊其他的人如何感受生活的樂(lè)趣，創(chuàng)造屬于自己的生活，然后通過(guò)想一想，填一填，讀一讀的方式升華情感，增強(qiáng)感悟。接著用課件出示課文中的插圖、《千手觀音》劇照、海倫凱勒的相片，隨機(jī)旁白，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)下自己對(duì)這些事例的所思所悟。然后全班交流。最后總結(jié)板書(shū)：熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命?！颈经h(huán)節(jié)我通過(guò)多媒體畫(huà)面的運(yùn)用和課外人物的介紹，把語(yǔ)
8、文學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)，把學(xué)生的眼光引向
