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《16勇氣狄斯尼勇氣狄斯尼說課稿2》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《勇氣》說課稿一、說教材《勇氣》編排在語文出版社七年級上冊的第四單元，這一單元安排了古典、現(xiàn)代、國外的四篇經(jīng)典小說，本文排在第四篇，是美國作家狄斯尼的一篇小說，它是一篇自讀課文，故事情節(jié)扣人心弦，講述的是第二次世界大戰(zhàn)后期，盟軍由法國諾曼底登陸，一位美國傘兵在一家法國人的幫助下脫離險境的故事，表現(xiàn)了美國傘兵和法國婦女的兩種“勇氣”，它對于訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞小說的能力有著重要作用。《語文課程標準》中提出，語文學(xué)科應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美
2、情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、美的和諧發(fā)展?！墩n標》中對閱讀教學(xué)也有明確的規(guī)定：學(xué)生在具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。《勇氣》一課作為第四單元的最后一篇自讀課文，學(xué)生通過對前面幾篇課文的學(xué)習(xí)，已初步了解了本單元的學(xué)習(xí)重點。因此，根據(jù)教材與課標的要求，我把本課教學(xué)目標和重難點確定如下：（一）、教學(xué)目標1、知識與能力：（1）理解“勇氣”的含義。（2）培養(yǎng)朗讀能力和口頭表達能力。（3）了解小說的特點
3、，把握人物形象，理清故事情節(jié)。2、過程與方法：（1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，反復(fù)閱讀課文。（2）自主“質(zhì)疑——研究——歸納——答疑”。3、情感態(tài)度與價值觀：理解勇氣的內(nèi)涵，體味幸福的深意，感受人性美的光輝。（二）教學(xué)重、難點教學(xué)重點：1、了解文章情節(jié)發(fā)展經(jīng)過，理解人物性格，體會描寫的作用。2、掌握自讀小說的方法，提高閱讀分析能力。教學(xué)難點：正確理解文中所提到的兩種勇氣的不同含義。本課擬采用多媒體輔助教學(xué)。二、說教法初中語文分為三個階段，其中七年級是以激活學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，認知語文為主要目標的階段，同時學(xué)習(xí)完一篇課文，要能做到舉一反三，本課是在前面學(xué)過了一系
4、列反映生活的文章之后，安排了一節(jié)自讀課，根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，我設(shè)計了以下教法：１、創(chuàng)設(shè)情景法――激發(fā)感情，引起興趣。2、問題導(dǎo)讀法。我在這篇文章采用了問題導(dǎo)讀法，通過問題的設(shè)計，引發(fā)學(xué)生思考。3、質(zhì)疑討論法――重點引導(dǎo)，激發(fā)思維。問題引導(dǎo)和質(zhì)疑討論是重點，教師針對教學(xué)目標和重點有目的的設(shè)計環(huán)節(jié)，傳授方法，師生、生生之間通過討論進行雙向信息交流，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生思維活動，養(yǎng)成當眾說話的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。三、說學(xué)法“教是為了不需要教”，就學(xué)情方面，一是本單元是小說閱讀教學(xué)，前面已學(xué)了三篇文章，，通過這三課
5、的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該對小說有總體上有點感性認識，已初步了解了本單元的學(xué)習(xí)重點，所以要求學(xué)生運用所學(xué)知識對課文進行分析理解。本篇小說故事性強，能吸引學(xué)生閱讀的興趣，“興趣是最好的老師”，教學(xué)中抓住這一點，相信學(xué)生較容易進入角色，能較好理解課文。二是學(xué)生情況經(jīng)過半個多學(xué)期的接觸，我覺得農(nóng)村中學(xué)大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，語文功底相對較差，不敢大膽發(fā)言，但他們求學(xué)心切，而且也有一些同學(xué)較為積極發(fā)言，因此，在課堂中在重視基礎(chǔ)知識訓(xùn)練的同時鼓勵他們大膽發(fā)言，讓這些同學(xué)帶動全班。據(jù)此確定以下學(xué)法：1、討論法――積極參與，解決疑難。2、表演法――鍛煉學(xué)生語言表達能力和創(chuàng)新
6、能力。四、說教學(xué)過程在教學(xué)中，要始終堅持學(xué)生的主體作用，教師只作引導(dǎo)者，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。（一）導(dǎo)入情境，引入新課。上好一堂新課，導(dǎo)入的巧妙設(shè)計有著重要作用，因此導(dǎo)入時，教師首先介紹第二次世界大戰(zhàn)中諾曼底登陸戰(zhàn)役的歷史事件，并播放諾曼底登陸的部分教學(xué)錄像。這樣，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，誘發(fā)思考。（二）整體感知，復(fù)述故事。1、學(xué)生默讀、速讀。教師指導(dǎo)閱讀方法，提示圈點勾畫的學(xué)習(xí)方法，把質(zhì)疑記錄下來。2、復(fù)述故事。找兩名同學(xué)分別以“我是那傘兵”或“我是那個婦女”第一人稱的方式復(fù)述故事。（三）學(xué)生討論交流1、分小組討
7、論。學(xué)生對自己閱讀中圈點勾畫的質(zhì)疑在小組中進行討論。這樣在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行合作探究，通過思維的碰撞激發(fā)智慧的火花。2、小組代表提出討論中的一些疑難問題，師生共同解疑釋疑。（四）細讀課文，思考下面問題：1、本文情節(jié)安排巧妙，那么最讓人出乎意料的地方在哪里？2、課文寫了兩種勇所，分別指誰具有勇氣？具有怎樣的勇氣？你更先贊賞哪一種，為什么？這是學(xué)生讀的第二步，主要是讓學(xué)生了解文中情節(jié)，體會故事的精巧構(gòu)思，把握住文中的兩個出乎意料的情節(jié)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合文末，作者借將軍之口道出了兩種勇氣，理解文中的兩個勇氣的含義。（五）精讀課文，完成下列題目：1、在課
8、文中找出描寫法國婦女的句子；2、這些句子分別屬于什么什么描寫？刻畫了法國婦女怎能樣的形象？設(shè)計
