語(yǔ)言學(xué)概論課程

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1、《語(yǔ)言學(xué)概論》課程教學(xué)改革模式一、本課程教學(xué)模式的基本框架本課程教學(xué)模式的基本思路是整個(gè)教學(xué)過(guò)程要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)為輔”。根據(jù)學(xué)習(xí)者自身的具體情況和學(xué)校提供的學(xué)習(xí)資源開(kāi)展有效的自主學(xué)習(xí)模式----“探究式”教學(xué)模式。“探究式”教學(xué)模式包括：1、把問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)2、講授同時(shí)輔以指導(dǎo)學(xué)生探究活動(dòng)3、組織變式訓(xùn)練4、及時(shí)回授5、評(píng)價(jià)“探究式”教學(xué)模式的操作程序如下所示:回授（運(yùn)用提高）訓(xùn)練(口語(yǔ)書面語(yǔ))Assessment（評(píng)價(jià)）講授(理論應(yīng)用)問(wèn)題（提出

2、）學(xué)　　生教　師評(píng)　　價(jià)探究模式說(shuō)明：感知教材（問(wèn)題提出）→理解教材（系統(tǒng)講授）→鞏固知識(shí)（口頭書面練習(xí)）→運(yùn)用知識(shí)（知識(shí)活化）→評(píng)價(jià)：　學(xué)生自評(píng)、互評(píng)教師評(píng)價(jià)（可采取網(wǎng)上答疑，電子郵件，面授課等形式）結(jié)合語(yǔ)言實(shí)際，開(kāi)展討論交流（小組協(xié)作學(xué)習(xí)、電子郵件、ＱＱ和電話等形式）二、教學(xué)策略教學(xué)策略是為了達(dá)到預(yù)定教學(xué)效果而采取的教學(xué)組織形式、教學(xué)手段、教學(xué)方式方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等多種教學(xué)行為的綜合性實(shí)施方案。1、教學(xué)組織形式。根據(jù)本課程理論性極強(qiáng)的特點(diǎn)，各分校在實(shí)施教學(xué)時(shí)，應(yīng)從實(shí)際教學(xué)效果出發(fā)，相應(yīng)地采用以下教學(xué)組織形式：

3、(1)個(gè)別化自主學(xué)習(xí)；(2)小組學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)；(3)集中學(xué)習(xí)。2、教學(xué)手段。教學(xué)手段是教學(xué)活動(dòng)中師生互相傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。本課程可采用的教學(xué)手段有兩類：(1)傳統(tǒng)手段；(2)現(xiàn)代信息技術(shù)手段。3、教學(xué)方式方法。本課程的教學(xué)方式方法可采用講練式，探究式等方式。4、教學(xué)環(huán)節(jié)。本課程的教學(xué)環(huán)節(jié)包括：感知、理解、操練、運(yùn)用（Production）和評(píng)價(jià)　（Assessment）三、課程教、學(xué)、考一體化設(shè)計(jì)(一)教與學(xué)的基本要求本課程沒(méi)有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，因此，在理論教學(xué)中要充分體現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)”、“自學(xué)”、“助學(xué)”和

4、“促學(xué)”，分3個(gè)階段來(lái)有針對(duì)性地組織學(xué)生學(xué)習(xí)。一般情況下，宜安排總學(xué)時(shí)的40%左右為自學(xué)時(shí)間，總學(xué)時(shí)的30%左右為教學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間；總學(xué)時(shí)的30%左右時(shí)間用于形成性考核作業(yè)、自測(cè)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)。：(二)教與學(xué)方式建議與要求1、個(gè)別化學(xué)習(xí)。個(gè)別化學(xué)習(xí)是指學(xué)生在具備網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)上自己確定學(xué)習(xí)方式、自己管理學(xué)習(xí)過(guò)程，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)個(gè)別化自主學(xué)習(xí)者，各分校應(yīng)要求：(1)在教師指導(dǎo)下制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃；(2)從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)媒體、學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)；(3)充分利用學(xué)校提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，進(jìn)行自學(xué)，并參與小

5、組學(xué)習(xí)和集中輔導(dǎo)；(4)積極參加網(wǎng)上討論、電話答疑等交互式教學(xué)活動(dòng)；(5)遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，按時(shí)完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)和形成性考核；(6)填好個(gè)人學(xué)習(xí)日志，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。2、協(xié)作學(xué)習(xí)。協(xié)作學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者以小組形式通過(guò)交互活動(dòng)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于本課程有一定的學(xué)習(xí)難度，完全自學(xué)很難達(dá)到預(yù)定教學(xué)目的，協(xié)作學(xué)習(xí)是比較適合學(xué)習(xí)者選擇的方式。各分校應(yīng)要求通過(guò)協(xié)作方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)做到：(1)組建學(xué)習(xí)小組，確定活動(dòng)方式，制定小組學(xué)習(xí)計(jì)劃；(2)按計(jì)劃采取在線或非在線方式，實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)地開(kāi)展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)；(3)按時(shí)完成各

6、階段學(xué)習(xí)任務(wù)；（4）及時(shí)反饋教學(xué)信息。及時(shí)反饋教學(xué)信息；3、集中學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)主要解決帶共同性的學(xué)習(xí)問(wèn)題，方式有雙向視頻輔導(dǎo)、面授輔導(dǎo)、集中討論。(三)學(xué)習(xí)進(jìn)度建議教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)導(dǎo)論1語(yǔ)言的社會(huì)功能3語(yǔ)言是符號(hào)系統(tǒng)3語(yǔ)音6語(yǔ)法6詞義3文字和書面語(yǔ)3語(yǔ)言的發(fā)展2語(yǔ)言的接觸2語(yǔ)言系統(tǒng)的發(fā)展2(四)課程考核方式及要求本課程的考核有形成性考核和終結(jié)性考核兩種形式，獲得學(xué)分的合格成績(jī)由形成性考核成績(jī)和終結(jié)性考核成績(jī)構(gòu)成，其中，形成性考核成績(jī)占總成績(jī)的20%，終結(jié)性考核成績(jī)占總成績(jī)的80%。本課程沒(méi)有課程實(shí)訓(xùn)。1、形成性考核

7、。本課程配有中央電大下發(fā)的“形成性考核冊(cè)”，包括形成性考核作業(yè)4次。（每次形成性考核作業(yè)的成績(jī)按滿分折合為5分計(jì)入總成績(jī)）。中央電大下發(fā)的“形成性考核冊(cè)”，由輔導(dǎo)教師批改。教師必須做到全批全改。每次形成性考核的題分分配見(jiàn)附表2。學(xué)生必須完成形成性考核作業(yè)，不完成形考作業(yè)或形考作業(yè)不及格的，不能參加本課程的終結(jié)性考核。2、終結(jié)性考核本課程是由中央電大統(tǒng)一開(kāi)設(shè)的必修課，終結(jié)性考核由中央電大統(tǒng)一出題考試，考核形式為卷試?？荚嚲砻娉煽?jī)按滿分折合為80分計(jì)入總成績(jī)。終結(jié)性考核由中央電大提供期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)。四、教學(xué)支持服務(wù)重

8、慶電大將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程進(jìn)行支持服務(wù)。教學(xué)支持服務(wù)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1、為學(xué)生提供教學(xué)指導(dǎo)性文件和教學(xué)信息?！墩Z(yǔ)言學(xué)概論》課程的教學(xué)指導(dǎo)性文件主要有課程教學(xué)大綱、教學(xué)實(shí)施方案、形成性考核管理辦法等。教學(xué)信息通過(guò)重慶電大在線教學(xué)平臺(tái)發(fā)布。在線教學(xué)平臺(tái)的欄目及內(nèi)容如下：序號(hào)欄目名稱內(nèi)容1課程說(shuō)明說(shuō)明本課程的性質(zhì)、學(xué)時(shí)、主要內(nèi)容、與其他課程的關(guān)系2教師介紹介紹課程責(zé)任教師的基本情況及