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《一曲胡笳救孤城(何超英優(yōu)秀教案)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、.第十冊(cè)第八單元34、《一曲胡笳救孤城》教學(xué)設(shè)計(jì)奉賢區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)何超英指導(dǎo)老師奉賢區(qū)教師進(jìn)修學(xué)員蔣莉莉胡秀華【課前預(yù)習(xí)】1、朗讀課文。要求：（1）正確：讀準(zhǔn)字音；不加字、不漏字。（2）流利：不唱讀、不頓讀，不讀破句。2、理解詞語：水泄不通、長(zhǎng)嘯、千古佳話3、思考：讀了課題后你有什么疑問？4、了解“四面楚歌”的故事?！菊f明】在讀通課文的基礎(chǔ)上，通過查字典來理解文中的三個(gè)詞語“水泄不通、長(zhǎng)嘯、千古佳話”，同時(shí)思考讀課題后自己所存的疑問是什么，通過學(xué)生質(zhì)疑不僅是學(xué)生對(duì)文章產(chǎn)生濃厚的興趣，更能幫助學(xué)生抓住主脈絡(luò)來理解文章。是“四面楚歌”這個(gè)成語對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說是耳熟能詳，
2、但關(guān)于這個(gè)成語背后的故事有些學(xué)生還是一知半解，因此在預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生了解“四面楚歌”的故事，對(duì)課文中劉琨用胡笳吹退敵軍打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1在閱讀過程中理解“水泄不通、長(zhǎng)嘯、凄厲、哀傷凄婉、千古佳話”等詞語的意思。知道并積累四面楚歌的故事。2有感情地朗讀課文，嘗試用課題擴(kuò)展的方法概括課文的主要內(nèi)容。3能在研讀課文中感受孤城凄涼的意境，體會(huì)劉琨愁緒萬千的心境。4體會(huì)將士的思鄉(xiāng)之情，感悟胡笳曲的魅力，感受名將劉琨的勇敢與智慧。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，成語導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，我們中國(guó)有著五千年的歷史文化，有不少成語都是歷史長(zhǎng)河中一個(gè)個(gè)精彩故事的縮影。（出
3、示圖片）看到這個(gè)畫面讓我們想到了哪個(gè)成語？..（聞雞起舞）2、（簡(jiǎn)介劉琨）西晉末年的文學(xué)家、軍事家，精通音律，也是一位音樂家。3、（出示胡笳?qǐng)D片，簡(jiǎn)介）胡笳是一種樂器，類似笛子，流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)等地。是古時(shí)候匈奴人最喜愛的樂器。板書：胡笳二、整體感知，揭示課題（一）初讀課文，了解大意1、正是用這種樂器吹奏的一曲胡笳曲居然救下了一座城池，（完成課題板書：34一曲救孤城）（齊讀課題）2、在預(yù)習(xí)時(shí)我們已經(jīng)思考過讀了課題你的疑問是？3、自由讀課文，在這個(gè)課題的基礎(chǔ)上加上時(shí)間，加上人物，用上課題，不超過30個(gè)字，來概括課文的主要內(nèi)容。（二）了解故事發(fā)生的背
4、景1課文一開頭就交代故事所發(fā)生的背景，朗讀。（媒體出示：西晉末年，北方匈奴騎兵經(jīng)常南下騷擾，北部邊疆很不安寧。晉懷帝任命名將劉琨為并州刺史，駐守晉陽城。）“并”bing第一聲3了解西晉的歷史背景。（媒體出示：地圖）【說明】因?yàn)檫@篇文章的題目“一曲胡笳救孤城”本身已是對(duì)課文內(nèi)容的一個(gè)高度概括，因此在教學(xué)中以這個(gè)課題為基礎(chǔ)，加上人物，用上課題，不超過30個(gè)字，來概括課文的主要內(nèi)容。三、品讀詞句，感悟情感◆“一座孤城”中體會(huì)孤城之“危急”，劉琨之“著急”師：我們知道課題中的“孤城”其實(shí)就是——晉陽城。那么它為什么會(huì)成為一座孤城呢？（板書：一座孤城）輕聲讀課文第2節(jié)，劃出相
5、關(guān)的語句或短語。1、借助“水泄不通”，理解重兵圍困。（“有一年，匈奴騎兵五萬人馬入侵，將晉陽城圍得水泄不通?！保?、兵力懸殊“有一年，匈奴騎兵五萬人馬入侵，將晉陽城圍得水泄不通。當(dāng)時(shí)晉陽城里守軍不過兩千?！?.用一個(gè)詞語概括“敵眾我寡”、“兵力懸殊”。3、援軍未到師：被重重包圍，援軍又未到這種情況我們常叫（孤立無援）4、兵力減弱糧食減少“幾天過去了，援軍還未到來。城里的兵力在減弱，糧食在減少?！?、連起來說說晉陽城為什么成為一座孤城的原因6、在如此情況之下劉琨是如何應(yīng)戰(zhàn)的，體會(huì)劉琨的勇敢、沉著、冷靜、不慌亂……7、師引讀“劉琨急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”（板書：急）【說明】“一座孤
6、城”這是故事發(fā)生的起因，正因?yàn)闀x陽城即將失守，才使故事能深入地展開。因此抓住晉陽城為什么會(huì)成為一座孤城，借助“水泄不通”，理解重兵圍困；通過數(shù)字對(duì)比理解兵力懸殊、敵眾我寡以及援軍未到、兵力減弱、糧食減少，這一系列的因素才導(dǎo)致了晉陽城成為一座孤城，從中感受主將劉琨的“急”。同時(shí)連起來說說晉陽城為什么成為一座孤城是對(duì)學(xué)生概括能力的進(jìn)一步訓(xùn)練?！簟耙宦曢L(zhǎng)嘯”中感悟劉琨心中之“憂”1、劉琨情急之中獨(dú)上城樓，（出示畫面）學(xué)生說說自己眼中的景色。（出示：這時(shí)，城里城外一片寂靜，一輪明月掛在空中，月光下，遠(yuǎn)處匈奴騎兵的營(yíng)地隱約可見。劉琨凝視遠(yuǎn)方，面對(duì)邊塞的冷月、荒漠、山丘、孤城…
7、…）2、這番景色在劉琨的眼中是怎樣的（讀讀課文，找找句子）3、學(xué)生找出“冷”、“荒”。同樣是這些景物，為什么在劉琨眼中，月亮是“冷”的，沙漠是“荒”的？指導(dǎo)朗讀句子4、劉琨再也抑制不住內(nèi)心的煩惱與憂愁，禁不住發(fā)出——一聲聲長(zhǎng)嘯（1）理解“長(zhǎng)嘯”（2）結(jié)合劉琨當(dāng)時(shí)的處境，想像那一聲聲凄厲的長(zhǎng)嘯背后，所蘊(yùn)含的話語（出示：那一聲聲凄厲的長(zhǎng)嘯，似乎在說：“_____________________”。）（3）指導(dǎo)朗讀5、師小結(jié)【說明】..本段描寫，是人與景的交融，景與情的交匯。孤城將失，面對(duì)明月，劉琨品味的是憂愁、傷心和痛苦，因而，在劉將軍的眼中，月亮是“冷”的，沙漠是
