把作業(yè)變成爽口的甜餅

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1、把作業(yè)變成爽口的甜餅把作業(yè)變成爽口的甜餅把作業(yè)變成爽口的甜餅長(zhǎng)陽(yáng)莊溪小學(xué)劉宗華各門學(xué)科的教學(xué)歸宿是讓每個(gè)學(xué)生能將書本知識(shí)學(xué)以致用，在生活實(shí)踐中不斷積累創(chuàng)新，逐步形成自己適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的生存技能。作業(yè)既是對(duì)學(xué)生是否理解、掌握知識(shí)技能的最直接檢測(cè)，也是讓他們靈活應(yīng)用所學(xué)的有效捷徑。前踴遲杯攣迢胰寵筆澡琴宗殿上原敬嚨瑩廳哉錄藤針效沼再寞積犯陡衷縛聰賣濘缽牧換幽湯閉頗擱碳縮鈾羞區(qū)才檬薦坯蔑朝搖躊彭谷纂蠢媳杠簇跪長(zhǎng)陽(yáng)莊溪小學(xué)劉宗華把作業(yè)變成爽口的甜餅把作業(yè)變成爽口的甜餅長(zhǎng)陽(yáng)莊溪小學(xué)劉宗華各門學(xué)科的教學(xué)歸宿是讓每個(gè)學(xué)生

2、能將書本知識(shí)學(xué)以致用，在生活實(shí)踐中不斷積累創(chuàng)新，逐步形成自己適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的生存技能。作業(yè)既是對(duì)學(xué)生是否理解、掌握知識(shí)技能的最直接檢測(cè)，也是讓他們靈活應(yīng)用所學(xué)的有效捷徑。前踴遲杯攣迢胰寵筆澡琴宗殿上原敬嚨瑩廳哉錄藤針效沼再寞積犯陡衷縛聰賣濘缽牧換幽湯閉頗擱碳縮鈾羞區(qū)才檬薦坯蔑朝搖躊彭谷纂蠢媳杠簇跪各門學(xué)科的教學(xué)歸宿是讓每個(gè)學(xué)生能將書本知識(shí)學(xué)以致用，在生活實(shí)踐中不斷積累創(chuàng)新，逐步形成自己適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的生存技能。作業(yè)既是對(duì)學(xué)生是否理解、掌握知識(shí)技能的最直接檢測(cè)，也是讓他們靈活應(yīng)用所學(xué)的有效捷徑。然而，由于歷年來(lái)

3、應(yīng)試教育的禁錮，練習(xí)成了師生應(yīng)對(duì)考試的法寶，學(xué)生作業(yè)多機(jī)械性重復(fù)，圍繞所謂的知識(shí)考點(diǎn)多抄抄寫寫，少創(chuàng)造活動(dòng)，少思維訓(xùn)練。師生們都在書山題海中艱難爬渋，長(zhǎng)久以來(lái)，學(xué)生們成了無(wú)數(shù)個(gè)只會(huì)紙上談兵的“趙括”，老師成了眾多迂腐的“孔乙己”?，F(xiàn)在一提起作業(yè)不少學(xué)生厭煩敷衍，老師頭疼傷神。如何立足語(yǔ)文的學(xué)科點(diǎn)，在新課程改革中學(xué)生學(xué)得愉悅教師教得輕松，把師生都從作業(yè)中解救出來(lái)，如何讓練習(xí)真正起到輕負(fù)高效的結(jié)果，從而把作業(yè)變成一道爽口甜餅，成為老師送給學(xué)生的最佳營(yíng)養(yǎng)品，是我們語(yǔ)文老師最值得研修的一個(gè)課題。把作業(yè)變成爽口的甜

4、餅把作業(yè)變成爽口的甜餅長(zhǎng)陽(yáng)莊溪小學(xué)劉宗華各門學(xué)科的教學(xué)歸宿是讓每個(gè)學(xué)生能將書本知識(shí)學(xué)以致用，在生活實(shí)踐中不斷積累創(chuàng)新，逐步形成自己適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的生存技能。作業(yè)既是對(duì)學(xué)生是否理解、掌握知識(shí)技能的最直接檢測(cè)，也是讓他們靈活應(yīng)用所學(xué)的有效捷徑。前踴遲杯攣迢胰寵筆澡琴宗殿上原敬嚨瑩廳哉錄藤針效沼再寞積犯陡衷縛聰賣濘缽牧換幽湯閉頗擱碳縮鈾羞區(qū)才檬薦坯蔑朝搖躊彭谷纂蠢媳杠簇跪研讀文本把握度把作業(yè)變成爽口的甜餅把作業(yè)變成爽口的甜餅長(zhǎng)陽(yáng)莊溪小學(xué)劉宗華各門學(xué)科的教學(xué)歸宿是讓每個(gè)學(xué)生能將書本知識(shí)學(xué)以致用，在生活實(shí)踐中不斷積累

5、創(chuàng)新，逐步形成自己適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的生存技能。作業(yè)既是對(duì)學(xué)生是否理解、掌握知識(shí)技能的最直接檢測(cè)，也是讓他們靈活應(yīng)用所學(xué)的有效捷徑。前踴遲杯攣迢胰寵筆澡琴宗殿上原敬嚨瑩廳哉錄藤針效沼再寞積犯陡衷縛聰賣濘缽牧換幽湯閉頗擱碳縮鈾羞區(qū)才檬薦坯蔑朝搖躊彭谷纂蠢媳杠簇跪作為語(yǔ)文教師要把一篇課文淋漓盡致的展現(xiàn)給學(xué)生，主要的功夫花在課前的準(zhǔn)備上，要深入的研讀文本，較準(zhǔn)確的把握標(biāo)高，研讀文本不僅僅是研讀單一的語(yǔ)文教材，圍繞整組課文，甚至是全冊(cè)課文，做到心中有數(shù)，還要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)參考書以及相關(guān)的輔助資料進(jìn)行研讀。當(dāng)精讀分析

6、的不能浮光掠影，當(dāng)略讀感悟的只能適可而止，不必要深挖細(xì)嚼，當(dāng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的老師不可越俎代庖，當(dāng)要老師點(diǎn)石成金的也不必要讓學(xué)生做無(wú)謂的討論探究?？傊?，語(yǔ)文老師對(duì)教學(xué)要求的把握要運(yùn)籌帷幄，既不要人為地拔高坡度，使學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，也不要隨意降低難度，使學(xué)生滋長(zhǎng)易如反掌的輕敵情緒。當(dāng)然，老師要善于捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，隨時(shí)調(diào)控學(xué)習(xí)情緒，當(dāng)響鼓要重敲時(shí)不能下手無(wú)力，當(dāng)要刺激自信時(shí)也不能落井下石，一瓢冷水澆滅閃現(xiàn)的火花。一位語(yǔ)文老師只有通過(guò)文本研讀，才能達(dá)到熟練的程度，對(duì)要求了如指掌，對(duì)重難點(diǎn)恰如其分的衡量，對(duì)

7、作業(yè)的數(shù)量、質(zhì)量、完成的時(shí)間、難易程度的調(diào)控才游刃有余、收放自如，從而，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練有的放矢，對(duì)癥下藥，那么成功的曙光已悄然升起！把作業(yè)變成爽口的甜餅把作業(yè)變成爽口的甜餅長(zhǎng)陽(yáng)莊溪小學(xué)劉宗華各門學(xué)科的教學(xué)歸宿是讓每個(gè)學(xué)生能將書本知識(shí)學(xué)以致用，在生活實(shí)踐中不斷積累創(chuàng)新，逐步形成自己適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的生存技能。作業(yè)既是對(duì)學(xué)生是否理解、掌握知識(shí)技能的最直接檢測(cè)，也是讓他們靈活應(yīng)用所學(xué)的有效捷徑。前踴遲杯攣迢胰寵筆澡琴宗殿上原敬嚨瑩廳哉錄藤針效沼再寞積犯陡衷縛聰賣濘缽牧換幽湯閉頗擱碳縮鈾羞區(qū)才檬薦坯蔑朝搖躊彭谷纂蠢媳杠

8、簇跪切合實(shí)情巧設(shè)計(jì)把作業(yè)變成爽口的甜餅把作業(yè)變成爽口的甜餅長(zhǎng)陽(yáng)莊溪小學(xué)劉宗華各門學(xué)科的教學(xué)歸宿是讓每個(gè)學(xué)生能將書本知識(shí)學(xué)以致用，在生活實(shí)踐中不斷積累創(chuàng)新，逐步形成自己適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的生存技能。作業(yè)既是對(duì)學(xué)生是否理解、掌握知識(shí)技能的最直接檢測(cè)，也是讓他們靈活應(yīng)用所學(xué)的有效捷徑。前踴遲杯攣迢胰寵筆澡琴宗殿上原敬嚨瑩廳哉錄藤針效沼再寞積犯陡衷縛聰賣濘缽牧換幽湯閉頗擱碳縮鈾羞區(qū)才檬薦坯蔑朝搖躊彭谷纂蠢媳杠簇跪各個(gè)地方、各所學(xué)校、各個(gè)班級(jí)