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《現(xiàn)代教育技術(shù)理論與實(shí)踐》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、現(xiàn)代教育技術(shù)理論與實(shí)踐教育技術(shù)是教育教學(xué)工作的有機(jī)組成部分，是教學(xué)過程的組成要素。教育技術(shù)要深入教學(xué)、深入課堂。廣大教師在教學(xué)中要積極應(yīng)用教育技術(shù)，始終圍繞以教學(xué)為中心、以學(xué)生為主體有效開展工作，并始終把提高教育質(zhì)量和教學(xué)效益作為工作的首要任務(wù)。一、什么是現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)，就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評價和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)理論包括的基本內(nèi)容：現(xiàn)代教育技術(shù)理論研究和管理研究、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)、遠(yuǎn)程教育、教育電視、多媒體教學(xué)應(yīng)用二、現(xiàn)代教育技術(shù)給
2、教學(xué)帶來哪些變革現(xiàn)代教育技術(shù)給現(xiàn)代教學(xué)帶來了深刻的變化，沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)觀念，引發(fā)教學(xué)手段的變革.、教學(xué)理念的變革、教學(xué)內(nèi)容的變革、教學(xué)管理的變革、.教學(xué)評估的變革三、教育技術(shù)學(xué)應(yīng)用于教學(xué)過程的優(yōu)勢以及所出現(xiàn)的問題優(yōu)勢：現(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)校教育的發(fā)展有著什么作用，這是一個值得探討的問題，特別是在當(dāng)前形勢下，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)來服務(wù)于學(xué)校教育，探討現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的運(yùn)用?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)改革中彰顯著它特有的魅力，越來越多的新型教學(xué)媒體和手段用于教育，而這些技術(shù)手段的應(yīng)用正帶來教育理念、方式、管理等方面的變革
3、?，F(xiàn)代教育技術(shù)能有效地促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，允許學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際能力和學(xué)習(xí)需要來安排自己的學(xué)習(xí)；為教師提供更多樣、更先進(jìn)的教學(xué)手段、教學(xué)模式和教學(xué)理念是教學(xué)能提高的有效途徑。(1)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識、拓展眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》一書中指出：“我們教給學(xué)生的東西不是什么與人截然分開的東西，它們是同人的情感世界融合在一起的。”一位心理學(xué)家指出：人一般可以記住閱讀內(nèi)容的50％，自己聽到內(nèi)容的20％，自己看到內(nèi)容的30％，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70％.將多媒
4、體技術(shù)融人數(shù)學(xué)課堂，利用其圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種感觀的參與，調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動機(jī)和興趣，從而達(dá)成提高學(xué)生積極性的目的。例如在導(dǎo)入新課的時候，我會結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，有時用多媒體播放相關(guān)歌曲或視頻，時事新聞等以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)化靜為動，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)能否突破是一堂課能否成功的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，通過傳統(tǒng)的講授方式都很難達(dá)到理想的想效果。這時利用多媒體就能彌補(bǔ)這些缺陷，能夠更容易幫助教師揭示規(guī)律、拓展內(nèi)容、發(fā)展學(xué)生思維。例如
5、在歷史教學(xué)中對一些學(xué)生不易理解的歷史術(shù)語，我們就可以利用多媒體展示的方式，讓學(xué)生有更直觀，更生動的認(rèn)識。（3）同時，也可以節(jié)省很多時間，提高了學(xué)習(xí)的效率。例如，用多媒體技術(shù)編寫有針對性的選擇題，材料題，能幫助學(xué)生更好的理解和鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（4）以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，為教育的改革和發(fā)展帶來了新的契機(jī)和活力，現(xiàn)代教育技術(shù)的強(qiáng)大功能，將使教育的許多理念和設(shè)想得以實(shí)施，引發(fā)學(xué)校教育的一系列變革。（5）利用現(xiàn)代教育技術(shù)的手段，以促進(jìn)教師教育觀念的更新。問題：先進(jìn)的教育技術(shù)，尤其是信息技術(shù)對教育的改革與發(fā)展帶來了里程
6、碑式的變化。但同時我們也應(yīng)該看到，教育技術(shù)在課堂中的應(yīng)用還有不足之處，有些教師在使用時還有許多誤解，例如有些教師把整個課堂變成簡單的幻燈片的播放，忽視了教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，沒有真正發(fā)揮出先進(jìn)教育技術(shù)的作用，多媒體教學(xué)信息量大，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過大；多種媒體的使用帶來的分散學(xué)生的注意力，學(xué)生注意的重心偏離。許多問題需要我們一起探討，許多工作要我們?nèi)ゲ粩嗤晟啤Ｋ?、現(xiàn)代教育技術(shù)如何應(yīng)用于課堂教學(xué)隨著教育技術(shù)的發(fā)展，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已深入我們的工作，如何推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用.促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的
7、整合，是每位教育工作者亟待解決的問題。針對教育技術(shù)學(xué)存在的問題所采取的對策(1)轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)手段。教育改革，觀念先導(dǎo)。一堂好課是以正確的現(xiàn)代教育理念來指導(dǎo)教學(xué)。要首先著眼于轉(zhuǎn)變教師觀念，讓教師確立現(xiàn)代教育理念?？梢蚤_展教育技術(shù)在職培訓(xùn)，讓教師結(jié)合實(shí)際，比較傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體在功能上的差異，促使教師認(rèn)清現(xiàn)代教育技術(shù)是推動目前教育發(fā)展的重要動力;讓已掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的教師談自己學(xué)習(xí)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn);進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課件的講評，引導(dǎo)教師恰到好處地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。(2)教育行政部門和各級學(xué)校應(yīng)對教師的課堂進(jìn)行全面客觀的評價。評估
8、教師的課堂教學(xué)，應(yīng)該全面評價，要看相應(yīng)的課堂環(huán)節(jié)是否適合應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。在評課中加上“現(xiàn)代教育技術(shù)”這一條件，對推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)工作有一定作用，但負(fù)面效應(yīng)也應(yīng)重視。為推廣現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可加強(qiáng)平時的監(jiān)督與檢查作用
