王文卉 論文

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1、讓民族音樂之花在學(xué)生心中綻放精河縣沙山子小學(xué)王文卉民族音樂是民族文化的組成部分，具有鮮明民族性，能強(qiáng)化學(xué)生的愛國主義情懷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的重要性、方法和意義，旨在使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國主義情操。民族音樂是素質(zhì)教育中不可缺少的一個(gè)重要組成部分。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，而素質(zhì)教育則使音樂教育目標(biāo)更為明確。音樂教育的目的是提高學(xué)生的音樂文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力，以期使每個(gè)學(xué)生都擁有高貴的心靈與完美的人格。而要完成這一

2、目的就不能脫離民族音樂教育。只有在小學(xué)時(shí)期就接觸并學(xué)習(xí)民族音樂，學(xué)生才能更全面地具備審美和創(chuàng)造美的能力，更好地提高綜合素質(zhì)。音樂作為學(xué)生藝術(shù)教育中的重要組成部分，在小學(xué)生素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用。因此，從事音樂教育的工作者應(yīng)積極主動(dòng)地了解孩子們的內(nèi)心世界，用小學(xué)生的眼光觀察世界，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形

3、式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)的聯(lián)系，為他們營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍和快樂的音樂世界，讓他們在民族音樂中得到快樂，在教學(xué)過程中提升審美和創(chuàng)造美的能力。教師可以充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生從不同的層次、角度了解民族音樂相關(guān)的文字、音響、圖像等多種信息，幫助學(xué)生形象、準(zhǔn)確的感受和認(rèn)識(shí)。通過欣賞各種音樂資料，學(xué)生如身臨其境，從而反復(fù)聆聽與體會(huì)，加深對(duì)作品資料的理解。教師還可以組織學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的民族音樂進(jìn)行調(diào)查研究，使其近距離、真實(shí)地接觸民族音樂，而通過學(xué)生自我介紹可讓

4、大家了解我國不同地區(qū)、不同民族豐富多彩的民族音樂?！爸挥忻褡宓牟攀鞘澜绲摹?。要讓學(xué)生真正領(lǐng)悟音樂的美，創(chuàng)造美的音樂，名族音樂是必上的一課。然而，對(duì)于今天的學(xué)生，似乎只有流行音樂或是流行歌曲才離他們更近些。這就要求教師深入學(xué)生當(dāng)中，了解并熟悉他們喜歡的音樂，只有這樣才能成為他們的朋友。教師還可通過音樂教育活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的審美趣味，開闊學(xué)生的音樂視野，提高學(xué)生音樂欣賞的能力。例如，在欣賞民族音樂時(shí)，我先給學(xué)生欣賞一首《大中國》，因?yàn)槭煜?，學(xué)生興趣盎然，還搖頭晃腦地跟著唱。然后，我將其中秧歌的音樂介紹給學(xué)生，讓學(xué)生明白流行

5、音樂的創(chuàng)作也可以民族音樂作為素材。又如在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《盼團(tuán)圓》時(shí)，為了使同學(xué)們更好地理解這節(jié)課的內(nèi)容，我放了一首王力宏的《龍的傳人》。這首歌很多學(xué)生都會(huì)唱，但對(duì)其內(nèi)涵不是很了解。于是我便深情地把這首歌的歌詞及歌曲的創(chuàng)作背景介紹給學(xué)生，重點(diǎn)描述祖國母親的偉大，黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，無論身在何方我們永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂、用音樂美化人生的前提。在實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，教師應(yīng)采取各種形式有效激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，讓學(xué)生每每帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂課堂，時(shí)時(shí)保持一種對(duì)民

6、族音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，讓民族音樂真正走進(jìn)學(xué)生心里，從而提高音樂課堂的實(shí)效性。音樂理論家修海林曾說：“音樂意境即產(chǎn)生與音樂家對(duì)形象的審美感覺中，又存在于音樂的再現(xiàn)中。自然，音樂的審美也勢必要求體驗(yàn)到這一意境，這時(shí)意境即是客體的主體化，也是主體的對(duì)象化，意境是審美意象性活動(dòng)的產(chǎn)物?！币虼?，在音樂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)情境對(duì)學(xué)生尤其重要。如在聽賞《采茶舞曲》一課時(shí)，我先進(jìn)行茶藝表演，一邊泡茶一邊介紹茶道。學(xué)生欣賞完表演之后興趣高漲，引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)作采茶的動(dòng)作，通過提壓手腕來夸張動(dòng)作，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和，學(xué)生都興致勃勃地

7、動(dòng)起來。音樂創(chuàng)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一條途徑。在音樂教學(xué)中，有許多內(nèi)容適用于學(xué)生發(fā)展模擬性實(shí)踐，進(jìn)行發(fā)散性創(chuàng)編，而教師必須善于捕捉這種時(shí)機(jī)，充分挖掘教材因素，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)作嘗試，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中求知，在實(shí)踐中創(chuàng)造。在教學(xué)中，教師應(yīng)抓住小學(xué)生好動(dòng)、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，為他們提供表演的機(jī)會(huì)，讓他們嘗試自己創(chuàng)編表演，以提高他們對(duì)音樂的理解能力和表現(xiàn)能力。通過歌曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，根據(jù)音樂自編動(dòng)作表演等形式，使學(xué)生以積極主動(dòng)的狀態(tài)投入情感，進(jìn)行形象思維，展開豐富的想象，創(chuàng)造行地表現(xiàn)音樂，表現(xiàn)在教學(xué)過程中就是教

8、師引導(dǎo)學(xué)生把自身對(duì)歌曲的感受、情感體驗(yàn)客觀、形象地表現(xiàn)出來。學(xué)生體驗(yàn)到歌曲情感，就是對(duì)內(nèi)在美有了一定的感受，而教師再在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生把歌曲的情感、內(nèi)在美形象地表現(xiàn)出來，就是創(chuàng)造美的一種表現(xiàn)。學(xué)習(xí)民族音樂可使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國主義情操。我們應(yīng)讓民族音樂成為孩子們成長的搖籃，讓孩子們在民族音樂這塊瑰寶中綻放光彩。