研究課題報(bào)告 張麗榮2

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1、戶外體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的研究報(bào)告課題負(fù)責(zé)人：張麗榮一、課題研究的背景及意義幼兒身心發(fā)展規(guī)律告訴我們：在幼兒發(fā)展的過(guò)程中，健康是保證幼兒發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒的認(rèn)知、情感、行為等方面的發(fā)展，都需要建立在身體健康之上，積極地開(kāi)展戶外體育活動(dòng)，不僅能給幼兒帶來(lái)歡樂(lè)的情緒，有助于提高幼兒運(yùn)動(dòng)能力，有效地促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。而且，能為幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)提供良好的條件，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展。因此，不論從新《綱要》提出的幼兒園任務(wù)，即對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育中，還是從幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容時(shí)間安排中，都將戶外體育活動(dòng)放在了幼兒園教育活動(dòng)的重要位置

2、。二、課題研究的目標(biāo)（一）探討大班幼兒體育活動(dòng)規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的方法途徑。（二）增強(qiáng)大班幼兒參與體育活動(dòng)的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。(三）促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。三、課題研究的方法1．行動(dòng)研究法：教師針對(duì)實(shí)際的教育活動(dòng)或教育實(shí)踐中的問(wèn)題，不斷提出改進(jìn)教育的方案與計(jì)劃，用以指導(dǎo)教育活動(dòng)，并根據(jù)我園實(shí)際，總體設(shè)計(jì)，分階段進(jìn)行總結(jié)活動(dòng)效果。2．觀察研究法：在戶外體育活動(dòng)中，有目有、有計(jì)劃，地對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察、分析，跟蹤記錄幼兒在各實(shí)驗(yàn)階段的發(fā)展事實(shí)（動(dòng)作、言語(yǔ)、性格、感知等）進(jìn)行分析、研究，得出幼兒規(guī)則意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。同時(shí)，還包括教育實(shí)驗(yàn)法、

3、文獻(xiàn)研究法等。四、課題研究的部署（一）積極組織準(zhǔn)備開(kāi)題1．本學(xué)期開(kāi)學(xué)，就開(kāi)始積極為課題做準(zhǔn)備，首先開(kāi)學(xué)完成了本班的體育活動(dòng)規(guī)則培養(yǎng)研究計(jì)劃。2．邀請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo)參加了我的課題的開(kāi)題活動(dòng)，在開(kāi)題活動(dòng)中，園長(zhǎng)給我提出了很多寶貴的建議，也解決了我課題研究中的困惑，同時(shí)我還上網(wǎng)學(xué)習(xí)，使我的課題順利開(kāi)題。（二）積極開(kāi)展各項(xiàng)戶外體育活動(dòng)1．堅(jiān)持幼兒每天兩個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，教師認(rèn)真組織幼兒戶外活動(dòng)，與幼兒一起研究游戲玩法，制定規(guī)則。2．每月進(jìn)行一次自我反思，對(duì)一個(gè)月的課題開(kāi)展情況進(jìn)行小結(jié)并安排下一個(gè)月工作的重點(diǎn)。3．組織多次關(guān)于課題的活動(dòng)，包括創(chuàng)編體育游戲、上公開(kāi)課

4、活動(dòng)等。我在這些活動(dòng)中豐富了自己的知識(shí)。4．精心準(zhǔn)備各種體育游戲，提高幼兒的規(guī)則意識(shí)。5．參加園內(nèi)幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)，也是對(duì)我們課題活動(dòng)開(kāi)展的一次驗(yàn)收。6．整理實(shí)驗(yàn)資料，進(jìn)行分類匯總。為保證課題研究有據(jù)，為其深入開(kāi)展提供可參考依據(jù)，為課題成果提供有力佐證，我對(duì)課題研究的資料、相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、分類、整理、存檔。五、研究結(jié)果（一）探討出培養(yǎng)大班幼兒體育活動(dòng)規(guī)則意識(shí)的有效途徑。1、注重環(huán)境的熏染，使規(guī)則內(nèi)化為幼兒自身的需要。不同的環(huán)境可以誘發(fā)不同的社會(huì)行為。一個(gè)良好、積極的環(huán)境意味著一個(gè)能夠誘發(fā)、維持、鞏固和強(qiáng)化積極的社會(huì)行為環(huán)境。它包括教師的言行舉止和教師所

5、創(chuàng)設(shè)的條件、機(jī)會(huì)、能夠影響幼兒活動(dòng)的方式。所以，物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和教師自身的榜樣作用有助于幼兒適應(yīng)環(huán)境，內(nèi)化規(guī)則。2、提供充足的活動(dòng)器具，以滿足幼兒的基本需要。試想一下，一個(gè)在物質(zhì)上匱乏的幼兒園，如何保證孩子有充分活動(dòng)和交往的機(jī)會(huì)？又如何控制活動(dòng)時(shí)幼兒爭(zhēng)活動(dòng)材料而引起的糾紛呢？所以，除了園里購(gòu)買的活動(dòng)材料外，我們教師還做了自制的體育活動(dòng)材料，還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶來(lái)一些盒子等廢舊物品進(jìn)行加工，做到活動(dòng)材料多樣化、層次化、趣味化，保證了幼兒自主活動(dòng)的需要，從而避免了在活動(dòng)中的互相爭(zhēng)執(zhí)。3、體育活動(dòng)設(shè)計(jì)重視暗示性，蘊(yùn)含規(guī)則要求。如體育游戲；小蝌蚪找媽媽，教師結(jié)合故事

6、內(nèi)容講解游戲玩法和規(guī)則：（1）小蝌蚪?jīng)]長(zhǎng)大時(shí)用跑的動(dòng)作、長(zhǎng)成小青蛙時(shí)用跳的動(dòng)作（雙腳并攏向前跳）。（2）根據(jù)故事發(fā)展順序在相應(yīng)的情境中做相應(yīng)動(dòng)作。（3）聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)的變化做動(dòng)作。4、教師直接提出規(guī)則要求，注意講解藝術(shù)性（1）以積極的方式對(duì)幼兒提出要求。心理學(xué)告訴我們，對(duì)幼兒不能講反話。因?yàn)樗麄兂３Ｕ`將反話正面理解。同時(shí)，提出規(guī)則的語(yǔ)氣要親切、和藹，從關(guān)心幼兒安全的角度講解，讓孩子感到老師是關(guān)心他、尊重他、相信他的，更有助于增強(qiáng)遵守體育規(guī)則的意識(shí)。（2）將體育規(guī)則說(shuō)在活動(dòng)前。有的教師在活動(dòng)之前不向幼兒提出任何要求，當(dāng)發(fā)現(xiàn)出了問(wèn)題時(shí)，怒氣沖沖責(zé)問(wèn)幼兒，其實(shí)

7、這樣對(duì)孩子是不公平的，因?yàn)樗麄兪孪炔⒉恢朗裁词虑榭梢宰?、什么事情不可以做。我們只有把要求提在活?dòng)前，孩子才有可能在活動(dòng)中有意識(shí)地約束自己的行為。（3）行動(dòng)語(yǔ)言相互促進(jìn)。由于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，理解能力有限，有時(shí)他們會(huì)對(duì)教師的話聽(tīng)不明白。因此教師在提體育規(guī)則時(shí)應(yīng)該做到語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了、生動(dòng)形象，還可以在言語(yǔ)說(shuō)明同時(shí)配合相應(yīng)的行為示范，以強(qiáng)化所提出的要求，來(lái)引起幼兒更多的關(guān)注。（二）探討出大班幼兒體育活動(dòng)規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)教學(xué)策略，培養(yǎng)幼兒遵守體育活動(dòng)規(guī)則的良好習(xí)慣1．幼兒參與策略。按照皮亞杰的發(fā)展理論，孩子對(duì)日常規(guī)則執(zhí)行和遵守方式的第一階段是單純的個(gè)人運(yùn)動(dòng)規(guī)則

8、階段，孩子此時(shí)按個(gè)人的意愿和行為行事。所以，在規(guī)則的創(chuàng)設(shè)上應(yīng)著重體現(xiàn)幼兒的參與：如體育器具擺放的常規(guī)，我們可