小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級數(shù)數(shù)、數(shù)的認(rèn)識

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1、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識王小平教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第31-33頁。教材分析本單元的內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。它包括：數(shù)的認(rèn)識、解決問題以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)，是最基礎(chǔ)、最重要的數(shù)學(xué)概念。為了使學(xué)生掌握好這部分內(nèi)容，本套教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展規(guī)律，按螺旋上升的編排原則將數(shù)概念的教學(xué)劃分為若干階段：在一年級上學(xué)期，學(xué)生認(rèn)識20以內(nèi)各數(shù)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段；在一年級下學(xué)期，認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，學(xué)生認(rèn)識100以內(nèi)各數(shù)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二個(gè)階段100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，盡管還處在認(rèn)數(shù)的初級階段（第二階段），但它的基本原理始終是“

2、十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法”，貫穿整個(gè)數(shù)概念的始終。因此，在教學(xué)中應(yīng)突出“滿十進(jìn)一”的進(jìn)位制和數(shù)位意義的教學(xué)，使學(xué)生理解計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”及它們之間的關(guān)系。掌握數(shù)位的基本內(nèi)涵，并能根據(jù)位值的意義正確讀數(shù)和寫數(shù)。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)會比較20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，并能準(zhǔn)確會數(shù)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，而且理解其的組成，為學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識打下了良好的基礎(chǔ)。因此，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從他們熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)、有趣的情境，使學(xué)生從中認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，再逐步過渡到借助學(xué)具認(rèn)識，最終能抽象地認(rèn)識并理解數(shù)的意義。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生整體上感受100，會獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體。2、知道10個(gè)一是

3、十、10個(gè)十是一百3、使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生整體上感受100，會獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體。5/5難點(diǎn)：使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的組成。教具學(xué)具教師：課件。學(xué)生：常規(guī)學(xué)具。教法學(xué)法：教法：引導(dǎo)探究法、情境教學(xué)法學(xué)法：討論法、合作交流法教學(xué)評價(jià)：利用雪菊等進(jìn)行探究，從而認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)；通過自主探究和小組合作交流，總結(jié)出數(shù)的意義及組成。通過5分鐘檢測，檢測目標(biāo)1、目標(biāo)2的達(dá)成度。教學(xué)過程：一、情景引入：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來了，花開了，草綠了，綠色的草地上來了兩群可愛的小羊，請小朋友猜一猜這里有多少只小羊？到底有多少只？我們一起來數(shù)一數(shù)。你們猜得比

4、20多得多，現(xiàn)在我們就不能用20以內(nèi)的數(shù)來表示了。教師揭示課題：那今天我們就來認(rèn)識比20更大的數(shù)--100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題）二、探索新知。1、主題圖圖上到底有多少只羊？同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)。剛才有的同學(xué)是1只1只數(shù)的，那我們一起來數(shù)一數(shù)。這里是20，接著數(shù)21、22……45.。你覺得怎么數(shù)更好呢？我們就一起來10只10只地?cái)?shù)，（10、20、…….90）再加一個(gè)十是多少？（100）2、例一下面我們就用10只10只數(shù)的方法來數(shù)一數(shù)小木棒展示數(shù)數(shù)過程：先一根一根地?cái)?shù)，每數(shù)10根小棒就用橡皮筋綁成一捆，數(shù)到一百；再十根十根地?cái)?shù)，數(shù)到100，將10捆結(jié)成一大捆。教師講解：一捆木棒就是十，那這就是1

5、個(gè)十，這是2個(gè)十，再加1個(gè)十是幾個(gè)十（3個(gè)十），4個(gè)十…….9個(gè)十，再加一個(gè)十是幾個(gè)十？（10個(gè)十）也就是多少？（100）5/5對，10個(gè)十是一百（板書）。齊讀3遍。3、例二那一百里面有幾個(gè)十？這是一百，減少1個(gè)十是多少？再少1個(gè)十呢？再少1個(gè)十呢？……20.你還能接著往下數(shù)嗎？31、32、33、34、…39.再添1根是多少？（40）你是怎么想的？對，當(dāng)我們1根1根地?cái)?shù)數(shù)到幾十九時(shí)，接下來就是下一個(gè)整十?dāng)?shù)了。你們能從40數(shù)到56嗎？你還能從56數(shù)到67嗎？真棒！你能數(shù)出67后面的3個(gè)數(shù)嗎？誰能數(shù)出78后面的5個(gè)數(shù)呢？還想數(shù)嗎？（84、85、……100）同桌合作，一個(gè)人數(shù)，一個(gè)人捆，比一比

6、哪兩個(gè)同學(xué)合作得最好，數(shù)得又準(zhǔn)又快。你們數(shù)出來是多少根？你是怎么擺的？互相說說有幾個(gè)十和幾個(gè)一。同學(xué)們會數(shù)小棒，也知道一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。老師這也擺了小棒，你能幫我解決問題嗎？四十二里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。五十七里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。8個(gè)十和2個(gè)一組成（）。6個(gè)一和3個(gè)十組成（）。一百里面有（）個(gè)十。三、小結(jié)。今天你學(xué)會了什么？六、5分鐘檢測。5/5100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)反思張芳本節(jié)課在一年級下冊第四單元第一節(jié)，其實(shí)上學(xué)期的時(shí)候孩子們都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了20以內(nèi)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。所以在對本節(jié)課的理解和接受上都是有了較好的基礎(chǔ)的。因?yàn)檫@個(gè)班級是我在本學(xué)期才接手的，剛剛開始磨

7、合，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況掌握的不夠完善。在上本節(jié)課之前，我沒有及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)情，只是盲目的已自己已有的經(jīng)驗(yàn)來判斷，所以導(dǎo)致了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)成。下課后，我當(dāng)時(shí)就有好多好多的想法，現(xiàn)在將本節(jié)課的課后反思總結(jié)如下：1、對學(xué)生學(xué)情掌握不夠完善。其實(shí)這點(diǎn)是對本節(jié)課影響最大的原因。每個(gè)人都有不同的風(fēng)格，每個(gè)老師也是一樣的，原來教這個(gè)班的王老師是一個(gè)性格比較柔，而且是不疾不徐的那種，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的磨合，學(xué)生已經(jīng)接受并且習(xí)慣了王老師的教學(xué)