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《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的探索與實踐》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的探索與實踐?浮山縣城關(guān)小學(xué)秦芳?摘要?小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改造，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，教師必須提供一個適合小組合作學(xué)習(xí)的問題，提供給學(xué)生獨立思考的時間和空間，加強監(jiān)督指導(dǎo)，確保合作學(xué)習(xí)能夠順利開展，同時教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，讓學(xué)生在自主、合作、探究中成長。????關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)??自主探索??合作交流在教育實踐中，傳統(tǒng)課堂教學(xué)普遍存在忽視知
2、識的發(fā)生過程，忽視情意教學(xué)目標(biāo)，忽視學(xué)生主體地位的現(xiàn)象，在傳統(tǒng)觀念的禁錮下，教師還有意無意地強化著學(xué)生對老師的依賴。從而造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重、探索精神與創(chuàng)新意識匱乏。同時，在科技日益飛速發(fā)展的今天，我們可以看到，任何大的科學(xué)研究和試驗，任何大的工程建設(shè)，都不可能由一個人獨立去完成。它需要智慧與合作，合作精神和能力的培養(yǎng)正日益受到廣大教育工作者的關(guān)注。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于重視接受性學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生的主動參與，抑制了獨立探究意識，培養(yǎng)出的人才極不適應(yīng)多元化社會發(fā)展的需求。如何探索一
3、條適合學(xué)生主動發(fā)展，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力和合作品質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)路子，成為新時期教育工作者不得不面對的新課題。在這樣的背景下，“合作學(xué)習(xí)”成了一個不再陌生的字眼，并逐漸走入我們的視野，走進我們的課堂。一、新課程下小組合作學(xué)習(xí)的概述（一）小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，也就是說，開展合作學(xué)習(xí)，要給學(xué)生群體一個共同的任務(wù)，讓每一個學(xué)生在任務(wù)中積極地承擔(dān)個人的責(zé)任，學(xué)生在活動中相互支持、相互配合，遇到問題能協(xié)商解決，對各人分擔(dān)任
4、務(wù)進行群體加工，對活動成效共同進行評估，通過合作，提高學(xué)習(xí)效率，增強合作精神。具體來說有三層含義:????1、小組學(xué)習(xí)任務(wù)的分配。在小組合作學(xué)習(xí)之前，教師要向?qū)W生說明：小組合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么，怎樣完成任務(wù)，評價的標(biāo)準(zhǔn)是什么（小組的任務(wù)完成得怎么樣，個人的學(xué)習(xí)成果怎么樣等）。與此同時，教師還要通過創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；啟發(fā)學(xué)生善于運用已有知識和經(jīng)驗解決問題，促進學(xué)習(xí)的遷移。2、小組合作探究。每個小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，各組根據(jù)任務(wù)分工進入
5、合作探究階段，每個學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習(xí)成果。期間教師要在組間巡視，針對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題及時引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧，并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。要讓學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生多思考、發(fā)言，保證他們達到基本要求；同時，也要讓學(xué)有余力的學(xué)生有機會發(fā)揮自己的潛能。3、全班交流。讓每個小組的報告員代表本組向全班進行學(xué)習(xí)成果匯報，了解每個小組學(xué)習(xí)的情況，同時注意了解每個小組學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的掌握情況；對于每個小組提出的疑問，可以請其他小組介紹解決辦法。
6、（二）小組合作學(xué)習(xí)的意義小組合作學(xué)習(xí)是對現(xiàn)行以知識本位，教師中心和傳授、灌輸為主要特征的課堂教學(xué)模式的改造，使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主活動、主動探索的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生全面、多樣的主體實踐活動，促使學(xué)生主體精神、實踐能力和多方面素質(zhì)的專題發(fā)展，與此同時，實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程的根本性改革，以煥發(fā)課堂教學(xué)的真正活力。良好的人際關(guān)系能促進學(xué)生的認(rèn)知、情感和行為三種不同層次的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的提高。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個能在課堂上積極交往的機會，對于學(xué)生形成良好的人際關(guān)系，及在交往中養(yǎng)成良好的合作意
7、識，培養(yǎng)合作能力等方面都有極大的作用。越是人數(shù)多的班級，越需要小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)有利于形成積極的課堂教學(xué)氛圍，有利于各類信息的溝通，有利于學(xué)生間的互幫互學(xué)、相互啟發(fā)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)既拓展了課堂教學(xué)的時空，又加強了教學(xué)的個別化，因小組的精誠合作，課堂才不會再有被冷落成遺忘的角落，同時，教學(xué)由師生的雙向交流變?yōu)閹熒?、生生的多向交流，形成網(wǎng)狀立體的交流。在民主、開放的教育環(huán)境中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師充當(dāng)“管理者”、“促進者”、“咨詢者”、“顧問”和“參與者”等多種角色。教
8、師與學(xué)生之間原有的“權(quán)威—服從”關(guān)系逐漸變成了“指導(dǎo)—參與”的關(guān)系。???二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題與分析新課程改革強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方法”。小組合作學(xué)習(xí)作為本次課程改革積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一，因其具有使學(xué)生優(yōu)勢互補、形成良好的人際關(guān)系、促進個性健全發(fā)展的優(yōu)點，越來越多的老師在課堂教學(xué)過程中采用這一方法，但是，我們在教學(xué)實踐中真正要將小組合作學(xué)習(xí)行之有效地開
