不同的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、不同的聲音戶縣渭豐鎮(zhèn)中心學(xué)校朱小龍教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：1、認(rèn)識到聲音的音量、音調(diào)的不同。2、學(xué)會辨別聲音的高低與強(qiáng)弱，知道改變聲音強(qiáng)弱與高低的辦法。3、初步認(rèn)識聲音強(qiáng)弱、高低與哪些條件有關(guān)系。（二）過程與方法：?1、通過傾聽、辨別、游戲、實(shí)驗(yàn)探究音色、音量、音調(diào)的不同。2、能研究橡皮筋的粗細(xì)、長短、松緊對音調(diào)高低的影響。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、耐心、細(xì)致地觀察各種變化。2、做到注意傾聽、仔細(xì)觀察、樂于交流。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.能夠理解音量和音調(diào)的概念?！　?.能夠通過實(shí)驗(yàn)證明聲音的強(qiáng)弱與用力的關(guān)系。

2、　　3.通過實(shí)驗(yàn)證明聲音的高低與物體的大小、長短、粗細(xì)有關(guān)。難點(diǎn)：區(qū)分音量和音調(diào)的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：1、長度相同粗細(xì)不同的橡皮筋、大小不同的燒杯、小鼓等課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程一、游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們，今天老師來到了大家的地盤，你們歡迎我嗎？生：歡迎?。敲创龝榱吮ＷC咱們的課堂秩序當(dāng)大家聽到鼓聲就將注意力集中到我這好嗎？——來咱們試一下同桌之間看著對方不停地說：我愛科學(xué)）師：見到大家老師是既高興又緊張，為了緩和氣氛咱們一起做個(gè)小游戲好嗎？生：好！1、聽聲音判斷誰發(fā)出的聲音？（一名同學(xué)站在前面背對大家）2、生：。。。。

3、。（恭喜你回答正確、你真棒！想不想繼續(xù)？咱們班的孩子真厲害）師：很好！你們真了不起，一下子就猜中了！師：1：他們的聲音有的高，有的低。　　2：他們的聲音有的大，有的小?！　?：他們的聲音有點(diǎn)強(qiáng)，有點(diǎn)弱。　　師：他們的聲音各有特色，所以我們可以根據(jù)他們聲音的特色判斷出是誰發(fā)出的。在我們周圍不光人的聲音千差萬別，即使同一物體也可以發(fā)出不同的聲音。所以，今天我們就來學(xué)習(xí)新課——不同的聲音（板書：不同的聲音）　二、揭示概念探究音量　師：聽老師說：不同的聲音!不同的聲音?。ㄕf話時(shí)兩次的音量不同）??問：這兩次聲音有什么不同？

4、1、生：（1）聲音的大小不同。師：不錯(cuò)！大小這個(gè)詞用的很好，還何以怎么說呢？2、生：（2）聲音的強(qiáng)弱不同。師：真棒！強(qiáng)弱不同（板書：強(qiáng)弱（大?。?、師：你能利用身邊的材料制造出大小強(qiáng)弱不同的聲音嗎？（舉手來演示）??（生有的拍桌子，有的拍手，有的敲文具盒……）4、?那么，聲音的強(qiáng)弱會和什么因素有關(guān)呢？想一想、猜一猜。（板書：猜想）5、?生：（1）和發(fā)出聲音時(shí)用力的大小有關(guān)。（2）和距離聲音的遠(yuǎn)近有關(guān)。6、師：你能用實(shí)際行動(dòng)驗(yàn)證一下你的猜想嗎？（板書：驗(yàn)證）（學(xué)生制造聲音，小組討論如何驗(yàn)證這兩點(diǎn)，并小組驗(yàn)證：用力大

5、小和聲音遠(yuǎn)近）??師：巡視指導(dǎo)——學(xué)生上臺演示7、?由此，我們得出結(jié)論：聲音的強(qiáng)弱的確和發(fā)出聲音時(shí)用力的大小以及距離聲音的遠(yuǎn)近有關(guān)。（板書：結(jié)論）8、?在科學(xué)中，我們把聲音的強(qiáng)弱叫做“音量”。（板書：聲音的強(qiáng)弱（大?。┙凶觥耙袅俊保?、?通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了音量是可以控制的。那么，在生活中，那些場合需要我們控制自己的音量呢？（生結(jié)合生活實(shí)際來回答，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育）探究音調(diào)師：聲音除了有強(qiáng)弱的不同，還有什么不同呢？??（師彈奏吉它，兩組音高低不同）1、生：有的音高，有的音低。（板書：高、低）師：還可以用

6、什么詞？生：有的清脆、有的低沉（板書：清脆、低沉）2、那么你覺得聲音的高低，清脆、低沉和什么因素有關(guān)呢？想一想、猜一猜？（邊說邊敲擊大小不同的燒杯、粗細(xì)長短不同的物體給學(xué)生暗示）（板書：猜想）?3、生：（1）和材料的大小有關(guān)。?????（2）和材料的長短有關(guān)。?????（3）和材料的粗細(xì)有關(guān)?！?、?同學(xué)們覺得聲音的高低和材料的大小、長短、粗細(xì)有關(guān)。這些都是你們的猜想，那么我們該怎么去驗(yàn)證自己的猜想呢？（板書：驗(yàn)證）生：做實(shí)驗(yàn)5、是啊，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，接下來我們就一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn)：一、實(shí)驗(yàn)1、師：同學(xué)們的

7、桌子上現(xiàn)在有兩根皮筋一個(gè)盒子，你能否用這些器材來驗(yàn)證你的猜想呢？（自己先想——小組討論如何實(shí)驗(yàn)——教師巡視）學(xué)生討論一會兒以后（遇到困難了），老師出示友情提醒：（課件呈現(xiàn)）當(dāng)你們組在討論中遇到困難時(shí)，可看看書上37頁的提示。2、師：看來同學(xué)們已經(jīng)討論的差不多了，接下來我們就進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)之前有幾點(diǎn)要求：首先，由于是有關(guān)聲音的實(shí)驗(yàn)，請同學(xué)們實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要保持安靜。其次，聽聲音時(shí)要把耳朵靠近橡皮筋聽。最后，實(shí)驗(yàn)最后將實(shí)驗(yàn)中聲音的變化直接記錄在活動(dòng)記錄表76頁的空白處3、學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)（教師巡視指導(dǎo)——填寫76頁空白。提醒

8、學(xué)生小組交流的聲音要小，以免影響其他小組同學(xué)聽橡皮筋發(fā)出的聲音。）4、師：通過實(shí)驗(yàn)，我們得出結(jié)論：橡皮筋聲音的高低和什么因素有關(guān)系呢?生：大小、粗細(xì)、長短、松緊。。。。。。等有關(guān)系（板書：結(jié)論）5、在科學(xué)中，我們把聲音的高低叫做“音量”。（板書：聲音的高低（清脆、低沉）叫做“音調(diào)”）四、總結(jié)學(xué)完這節(jié)課我們知道影響聲音的強(qiáng)弱，也就是音量，他跟用力的大小，遠(yuǎn)近有