樂音—阮學(xué)勝

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1、第二節(jié)樂音咸安寶塔中學(xué)阮學(xué)勝教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)）1．知道樂音的三要素。2．知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)，不同發(fā)聲體發(fā)出的樂音的音色不同。3．常識(shí)性了解頻率的概念及其單位。4．常識(shí)性了解能引起人的聽覺的聲音的頻率范圍。（能力目標(biāo)）1．過觀察教師演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力。2．通過學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。（情感目標(biāo)）通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到：物理不但是一門實(shí)用學(xué)科，同時(shí)還是一門具有藝術(shù)性、很美的一門學(xué)科。教材分析：教材首先悠揚(yáng)的琴

2、聲令人陶醉，美妙的歌聲使人愉悅，聽起來優(yōu)美動(dòng)人的聲音稱為樂音，提出研究的問題——樂音有哪些特征？由于音調(diào)跟頻率的關(guān)系，多數(shù)學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，教材安排了鋼尺在桌上的振動(dòng)實(shí)驗(yàn)，教材在出現(xiàn)頻率的概念和單位這一較深知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，又舉出一個(gè)有趣的人、狗、貓聽覺范圍對(duì)照的實(shí)例，以有利于學(xué)生對(duì)頻率的理解，同時(shí)又會(huì)引起學(xué)生的興趣。響度跟振幅的關(guān)系學(xué)生比較容易接受，給出其關(guān)系后，我們可以拓寬知識(shí)，利用插圖介紹了一些減少聲音分散，增大響度的方法，使知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來。由于音色是三要素中較為復(fù)雜的概念，教材只是簡(jiǎn)單指出

3、了聲音有這個(gè)特征，而未進(jìn)一步探討。重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、知道樂音的三要素。2、知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)；響度跟發(fā)聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出的樂音的音色不同。教法：學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)器材：笛、自制“水瓶琴”、音叉、鐵架臺(tái)等。學(xué)生備用器材：鋼尺、橡皮筋、梳子、硬塑料片。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明情境引入復(fù)習(xí)聲音的產(chǎn)生和傳播。教師用笛子吹一曲一小段。提問：1、笛子是靠什么發(fā)聲的?教師演示：用手按住和放開上面的空，改變空氣柱的長(zhǎng)度，就能發(fā)出高低不同聲音。

4、2、舉手回答(靠竹管內(nèi)空氣的振動(dòng)發(fā)聲的。)-5-這些現(xiàn)象中蘊(yùn)含什么物理知識(shí)？如何用科學(xué)的語(yǔ)言描述？激發(fā)學(xué)生的求知欲。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)聲音的不同特性產(chǎn)生研究的興趣。進(jìn)行新課提出問題演示實(shí)驗(yàn)1猜想和假設(shè)探究實(shí)驗(yàn)1制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)分析論證知識(shí)拓寬1、多媒體播放樂音與噪聲。人們把聽起來優(yōu)美動(dòng)人的聲音叫樂音。噪聲聽起來嘈雜刺耳的聲音（噪聲下一節(jié)課學(xué)習(xí)，本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)樂音，樂音共有三個(gè)特性，它們分別是音調(diào)、響度、音色。由于聲音是由聲源振動(dòng)產(chǎn)生的所以樂音的特性與物體的振動(dòng)有關(guān)。2、多媒體

5、播放歌曲阿寶與的歌曲。這兩首歌曲特點(diǎn)不同就音調(diào)不同?，F(xiàn)在我們來研討樂音的第一個(gè)特性。一、音調(diào)：聲音的高低。音調(diào)與什么因素有關(guān)？塑料片在梳子上不同的速度滑動(dòng)。音調(diào)的高低可能與物體的振動(dòng)快慢有關(guān)？實(shí)驗(yàn)器材：鋼尺實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：讓鋼尺三次伸出桌面不同的長(zhǎng)度，相同力撥動(dòng)，聽聲音的音調(diào)有何區(qū)別，鋼尺振動(dòng)情況有何不同？鋼尺伸出桌面邊緣的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，尺子振動(dòng)越慢，發(fā)出聲音音調(diào)越低。物體發(fā)出的聲音與物體振動(dòng)快慢有關(guān)，振動(dòng)越快，音調(diào)越高，振動(dòng)越慢，音調(diào)越低。鼓勵(lì)學(xué)生交流探究實(shí)驗(yàn)方案以及結(jié)果，引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。(1

6、)頻率:物體振動(dòng)的快慢用每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)來表示。（板書）(2)單位:赫茲（Hz）(3)音調(diào)的高低由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定，頻率越大，音調(diào)越高，頻率越小，音調(diào)越低。多媒體播放用示波器顯示不同音調(diào)在示波器上的波形。問題：為什么蝴蝶飛舞時(shí)翅膀振動(dòng)聲音我們聽不見，但是小小的蚊子翅膀振動(dòng)聲我們卻聽得到？人和動(dòng)物的聽覺頻率和發(fā)聲頻率范圍圖小結(jié)：人的聽覺頻率范圍是20Hz-20000Hz，頻率高于20000Hz的聲波叫做超聲波，頻率低于20Hz的聲波叫做低聲波。引起興趣，知道樂音及噪聲。學(xué)生注意觀察和仔細(xì)聽，學(xué)生

7、談感受回答猜想和假設(shè)：聲音的高低可能與物體的振動(dòng)快慢有關(guān)？幾個(gè)人一組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，作出判斷。觀察實(shí)驗(yàn)過程，總結(jié)結(jié)論，積極舉手回答。知道聲音有不同的性質(zhì)特點(diǎn)嘗試設(shè)計(jì)科學(xué)探究的方法。教師強(qiáng)調(diào)做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要讓同一物體發(fā)出音調(diào)不同的聲音。培養(yǎng)交流合作和初步的評(píng)估能力。培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的能力。-5-探究實(shí)驗(yàn)2提出問題實(shí)驗(yàn)探究演示實(shí)驗(yàn)2知識(shí)拓寬演示實(shí)驗(yàn)3鞏固練習(xí)：音調(diào)除了與音調(diào)有關(guān)還受哪些因素的影響？1、吹飲料吸管產(chǎn)生聲音，然后一邊用剪刀剪去它的一部分，學(xué)生觀察總結(jié)。2

8、、將粗細(xì)不同的橡皮筋張緊相同的程度，用手撥動(dòng)產(chǎn)生聲音，學(xué)生觀察總結(jié)。3、將一根橡皮筋張緊不同的長(zhǎng)度撥動(dòng)產(chǎn)生聲音，學(xué)生觀察回答。小結(jié)：音調(diào)的高低與發(fā)生物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、張緊程度等因素有關(guān)。二、響度：聲音的強(qiáng)弱。響度與哪些因素有關(guān)？鋼尺一端固定在桌面讓學(xué)生用不同大小的力撥動(dòng)。要求：觀察同一個(gè)物體發(fā)出大小不同的聲音時(shí)，尺子的振動(dòng)情況。鼓勵(lì)學(xué)生交流探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果。①揚(yáng)聲器上撒些小泡沫小球，先輕輕小聲播放。觀察小泡沫小球跳動(dòng)情況。②然后大聲播放，再觀察小泡沫小球的跳動(dòng)跳動(dòng)情況聲音的響度與物體振