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《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng) 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、附件1：教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)一格式《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題第（四）單元《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》第（2）課時(shí)版本（人教）版（四）年級(jí)（下）冊(cè)執(zhí)教者橫縣橫州鎮(zhèn)龍池小學(xué)蒙潔澄解讀理念我在教學(xué)時(shí)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的資料和教師提供的有關(guān)課件來(lái)了解古代人們的通信方式；通過(guò)教材提供的兩個(gè)調(diào)查表引導(dǎo)學(xué)生探究通信的歷史演變；用繪畫(huà)或演講等形式暢談未來(lái)的通信方式。教學(xué)中，教師要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，靈活運(yùn)用對(duì)比等方法，來(lái)展開(kāi)對(duì)通信發(fā)展史的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能生動(dòng)又真切地感受從古到今通信的發(fā)展變化。??解讀學(xué)生小學(xué)四年級(jí)的孩子對(duì)未知領(lǐng)域充滿好奇心和探究欲望，人類通信的發(fā)展歷史過(guò)程，本身就
2、是一部生動(dòng)的百科知識(shí)書(shū)，所以學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是有興趣的。?但是學(xué)生缺少直接的生活經(jīng)驗(yàn)，需要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握對(duì)古代、近代和現(xiàn)代的通信方式。解讀教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)從課標(biāo)中的分目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的表格里找出相關(guān)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo)感悟通信的發(fā)展與人們的生活的需求、社會(huì)和科技的發(fā)展相關(guān)聯(lián)行為與習(xí)慣目標(biāo)能通過(guò)采訪、調(diào)查等多種途徑獲取信息、選擇和處理信息。知識(shí)與技能目標(biāo)了解過(guò)去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過(guò)程以及不同階段的主要通信方式。過(guò)程與方法目標(biāo)了解過(guò)去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過(guò)程以及不同階段的主要通信方式。教學(xué)資源文本資源、音像資源、課堂中生成的
3、教學(xué)資源教學(xué)重點(diǎn)知道通信發(fā)展過(guò)程，以及不同階段的主要通信方式。教學(xué)難點(diǎn)了解過(guò)去人們傳遞信息的方式。11解讀方法教學(xué)方法情境體驗(yàn)法、自主探究與合作探究相結(jié)合教學(xué)手段利用多媒體輔助教學(xué)手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成激趣導(dǎo)入，引出課題師通過(guò)提問(wèn)讓孩子們懂得現(xiàn)代通訊有哪些？設(shè)疑古代的通訊方式是怎樣的？思考：匯報(bào)；產(chǎn)生疑問(wèn)感悟通信的發(fā)展與人們的生活的需求新課教學(xué)了解古代傳遞信息的方式1、由題目講到有關(guān)烽火臺(tái)的故事。2、播放烽火臺(tái)傳信的視頻，了解烽火臺(tái)傳信是怎樣的、2、通過(guò)讀文了解古代通信方式3、師生分享收集到的古代國(guó)內(nèi)外傳遞信息
4、的方法4.思考：了解了這么多古代的通信方法，運(yùn)用這些方法，可能會(huì)碰到什么困難？5.課件出示陸游詩(shī)句，集體讀詩(shī)，同桌討論一封家書(shū)來(lái)回要一年時(shí)間,那會(huì)是什么結(jié)果?1、看視頻，理解烽火臺(tái)傳信是怎樣的。2、通過(guò)讀課文，你還知道哪些古代通信方式。指名匯報(bào)3、看老師收集到的古代國(guó)內(nèi)外傳遞信息的方法4、生思考，指名回答5、同桌討論一封家書(shū)來(lái)回要一年時(shí)間,那會(huì)是什么結(jié)果?并匯報(bào)了解過(guò)去人們傳遞信息的方式11新課教學(xué)了解近代通信的發(fā)展1、瀏覽課文79頁(yè)表格，觀察不同時(shí)期信息傳送方法與接收時(shí)間有什么變化？把發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在表格下，與同桌交流，最后完善發(fā)現(xiàn)，指名匯報(bào)2、通過(guò)表格，兩次地
5、震的前后對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)信息及時(shí)傳遞在災(zāi)難時(shí)的重要性.3、小組合作交流課前調(diào)查到的近30年的通信發(fā)展的變化完成的填寫(xiě)。4、生代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果.1、完成師要求，同桌交流、匯報(bào)2、學(xué)生談體會(huì)3、小組交流一起交流課前調(diào)查到的近30年的通信發(fā)展的變化4、走出位置看別人的調(diào)查表，回到本組完善學(xué)習(xí)卡，上臺(tái)展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：將一個(gè)信息從倫敦送到紐約，不同時(shí)期的傳送方式及傳送時(shí)間有什么不同，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)比較，感受通信的發(fā)展，如通信工具更加先進(jìn)，通信速度不斷加快，通信容量越來(lái)越大等總結(jié)延伸拓展延伸.拓展：想象未來(lái)的通信方式，
6、用圖畫(huà)或文字的方式介紹給大家.生把自己的奇思妙想用圖畫(huà)或用幾句話描述出來(lái)11感受通信的發(fā)展和變化體現(xiàn)在通信方式越來(lái)越多，傳遞的時(shí)間越來(lái)越短，并通過(guò)暢想活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)古代現(xiàn)代慢有局限性快，多、內(nèi)容豐富教學(xué)效果預(yù)測(cè)通過(guò)激趣導(dǎo)入，讓孩子感悟通信的發(fā)展與人們的生活的需求。在新課導(dǎo)入中，首先通過(guò)看視頻理解烽火臺(tái)傳信是怎樣的，然后再讀課文了解過(guò)去人們傳遞信息的方式還有哪些，接著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：將一個(gè)信息從倫敦送到紐約，不同時(shí)期的傳送方式及傳送時(shí)間有什么不同，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)比較，感受通信的發(fā)展，如通信工具更加先進(jìn)，通
7、信速度不斷加快，通信容量越來(lái)越大等。教學(xué)反思《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)反思??《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》是人教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第四單元“通信與生活”中的第二課。本課為第一課時(shí)，我執(zhí)教的是第一個(gè)話題“從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)”。下面我想從我所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和我采用的相應(yīng)教學(xué)策略來(lái)反思我這節(jié)課。? 一、把握課標(biāo)，讓課堂落到實(shí)處。? 本單元將課程標(biāo)準(zhǔn)中通信與傳媒兩個(gè)要點(diǎn)的教育內(nèi)容融合在一起。一二課內(nèi)容主要是側(cè)重于通信，三四兩課內(nèi)容側(cè)重于大眾傳媒。有關(guān)通信的課標(biāo)內(nèi)容似乎通過(guò)第一課《通信連萬(wàn)家》就能完成，那么，我們這一課的價(jià)值在哪兒呢？我認(rèn)為本課主要從歷史發(fā)展觀的角度
8、讓學(xué)生體會(huì)通信與生活的關(guān)系。因此，結(jié)合單元目標(biāo)，我設(shè)定了以下課程教
