14我應該感到

《14我應該感到》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、14.我應該感到自豪才對【學習目標】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個故事。2.學會本課生字新詞，字音重點：鏡，后鼻音，散，多音字，瘩，第二聲，字形重點：陷，右下角的筆順，理解由生字組成的詞語：委屈、鋪天蓋地。3.憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀，增強自信心。【教學重難點】1.理解小駱駝情感變化的原因。2.引導學生積累課文語言，感悟故事蘊含的道理，形成和提高健康的審美情趣。教學過程：板塊一1、出示課題，讀題。理解“自豪”，再讀課題。2、教師出示

2、部分詞語，看學生是否會讀?！　∧_掌肉疙瘩睫毛輕聲委屈擔心自豪茫茫松散鋪天蓋地無邊無際多音字：散3、學生自由朗讀課文，要求讀正確、流利。4、用第二排詞語簡單說說故事。課文主要講了小駱駝因小紅馬嘲笑他難看而委屈，到沙漠里親身體驗后，發(fā)現(xiàn)自己的駝峰、腳掌和睫毛都很有用，而認識到應該感到自豪才對的故事。方法：三條橫線的答案分別在哪些自然段？可見整個故事的主要內(nèi)容，也就是要把故事說短，就是把各段段意相加。5、學習第一、二自然段（1）理解委屈：因受無端指責而感到心里難過。委屈有委屈的原因，讀讀第一段，小駱駝為什么委屈。（2）

3、小紅馬是怎么樣地說？噴著響鼻說，語氣里帶著嘲諷、瞧不起。讀。（3）小駱駝受到小紅馬的無端指責心里難過怎么跟媽媽說的。小寶貝，今天怎么不高興呀？板塊二1、媽媽要帶小駱駝去沙漠，小駱駝心里沒底，很是擔心。但擔心有擔心的道理。讀讀這組詞，想想小駱駝會擔心什么？　　　出示：茫茫松散鋪天蓋地無邊無際句式一：聽說媽媽要帶他去沙漠，小駱駝默默地想：句式二：聽說媽媽要帶他去沙漠，小駱駝連忙擺擺手說：2、但一路走下來，發(fā)現(xiàn)小駱駝的擔心完全是多余的。為什么呢？默讀第三四段，畫出相關句子。3、反饋：腳掌、睫毛、駝峰在沙漠里分別有什么用

4、呢？讀書上的句子。三個人讀后再齊讀。4、交流：小紅馬又和小駱駝見面了，又說他了：先分說、再合起來說，最后：駱駝有“沙漠之舟”的美稱師扮小紅馬，問：“小駱駝，你的腳掌又大又厚，真難看，就別出來溜達了！”“小駱駝，我們都是一層睫毛，長長的，多漂亮啊，你看你，還兩層，真難看！”“小駱駝，你小小年紀竟然駝背，還有兩個肉疙瘩，多難看?。　蹦隳馨讶矫婧掀饋碚f說嗎？師小結(jié)：在沙漠里，駱駝可以一連三十天不吃不喝，適于長途跋涉。它是沙漠地區(qū)的重要交通運輸工具。所以，人們送它一個美稱——沙漠之舟。你能為駱駝來一段自我介紹嗎？題目、

5、開頭幫你設計好了1、總結(jié)：怪不得小駱駝想：我應該感到自豪才對?？磥碜院酪惨凶院赖谋惧X呀。2、齊讀3、4自然段板塊三1、過渡：是呀，小駱駝應該為自己感到自豪。讀讀資料。仙人掌、蜻蜓交流。仙人掌：人家葉子都是又綠又肥的，你的葉子怎么都縮成一根針了，你怎么這么丑啊？蜻蜓：頭大，尾巴細，比例真是不協(xié)調(diào)。2、總結(jié)：看來，小紅馬對事物的認識有偏差。你認為什么才是美的？是啊，每個都是獨特的生命個體，都有自身存在的價值和作用，只要對別人有用，就是美的。學了這個故事，你對自己或別人有哪些重新的認識呢？所以說：我應該感到自豪才對讀

6、題，堅定的語氣3、你能聯(lián)系課文內(nèi)容，說說對這句話的理解嗎？（1）人物心理活動的描寫（2）這是小駱駝在沙漠中親身感受到駝峰、腳掌、睫毛有很大的作用后想到的(3)這個故事告訴我們判斷事物的美丑，不能只看外表，要看有沒有用?！景鍟O計】我應該感到自豪才對委屈————→擔心---------------自豪(師范寫：委、屈）教學反思：窗體頂端窗體底端1、這節(jié)課緊扣“我應該感到自豪”這個中心設計，使得課堂教學條理清晰，環(huán)環(huán)相扣。整堂課，學生充分揣摩體會小駱駝的心路歷程，情感變化，通過讀、畫、說、寫等方法讓學生有所得益，并在

7、角色體驗中感悟：判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)，看其有沒有用處。2、小學生由于年齡條件和認知水平的限制，對事物的認知很容易會像小紅馬和小駱駝那樣停留在表面。課堂上。老師通過資料補充與拓展，其中，仙人掌與蜻蜓的再次認知，讓學生認識到事物的美丑不能光看外表，關鍵要看實質(zhì)。這個環(huán)節(jié)豐富了教學的內(nèi)容，加強了教學的深度。3、說說對一句話的理解。這個問題一直困擾著每一位學生，怎樣讓學生在體悟文章中心的基礎上，完成對這一問題的回答也一直是我們?nèi)昙壵Z文組老師思考并努力探究的問題。把對“我應該感到自豪才對”的理解內(nèi)化為語

8、文教學的重要任務“悄悄地”落實在其中，又把表達的技巧“默默地”遷移，變?yōu)閷W生自己的表達技巧。