大班體育教案《玩報(bào)紙》

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1、大班體育活動(dòng)：玩報(bào)紙一、活動(dòng)背景：隨著人們生活水平的提高，家長(zhǎng)常常忽視和放棄一些常見的物質(zhì)資源，而是花錢給孩子添置一些運(yùn)動(dòng)器械。其實(shí)生活中一些常見的東西往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，報(bào)紙就是其中的一種。這次活動(dòng)我們利用生活中常見的報(bào)紙展開一系列的活動(dòng)，讓幼兒自己組合探索討論各種玩法，從而提高幼兒思維的敏捷性和小組的合作精神，充分體現(xiàn)“一物多玩”。教師對(duì)幼兒想出的新玩法要給予肯定，從而增強(qiáng)幼兒的自信心以及參與活動(dòng)的積極性。同時(shí)通過游戲發(fā)展幼兒的跳躍能力和身體協(xié)調(diào)能力。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)夾報(bào)紙?zhí)土⒍ㄌh(yuǎn)，發(fā)展跳躍能力

2、，促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。1．在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，積極開動(dòng)腦筋想出報(bào)紙的各種玩法。3．積極參與體育活動(dòng)，樂意與人合作，體驗(yàn)合作的快樂。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：許多報(bào)紙、報(bào)紙玩具、紙棒、塑料筐、紙球、自選音樂磁帶、錄音機(jī)。四、活動(dòng)過程：1、熱身運(yùn)動(dòng)聽《猴哥》的音樂，幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，四散站立，一起將報(bào)紙變成金箍棒，做熱身運(yùn)動(dòng)。從中滲透上肢運(yùn)動(dòng)——下蹲運(yùn)動(dòng)——腹背運(yùn)動(dòng)——體側(cè)運(yùn)動(dòng)——跳躍運(yùn)動(dòng)——整理運(yùn)動(dòng)。（評(píng)析：猴哥的音樂幼兒很熟悉且喜歡，用金箍棒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)孩子們更感興趣，在歡快激昂的音樂聲中完成各種運(yùn)動(dòng)）2、創(chuàng)意玩報(bào)紙今天，我們每

3、人手里都有一張什么？報(bào)紙有什么用？報(bào)紙能告訴我們?cè)S多信息和知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)你們來玩報(bào)紙，看誰玩的方法有趣，合作的好。(1)、請(qǐng)幼兒自由探索報(bào)紙的各種玩法。(2)、教師觀察幼兒活動(dòng)，肯定幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒想出更多的玩法。(3)、互相欣賞各自的玩法，師幼一起玩一玩、學(xué)一學(xué)。（評(píng)析：幼兒自主探索，合作，想出不同的玩法，在玩中提高創(chuàng)造能力和與同伴的合作能力）3、利用報(bào)紙練習(xí)各種跳的動(dòng)作　（1）、練習(xí)夾報(bào)紙?zhí)　√姆椒ǎ弘p腳并攏，身體半蹲，兩腿夾緊報(bào)紙，彈跳并輕輕的落地腿不要分開。將報(bào)紙變換幼兒喜歡的樣子，夾在小腿處，練習(xí)夾

4、報(bào)紙?zhí)！　。?）、練習(xí)跳遠(yuǎn)　　將大報(bào)紙對(duì)折后平鋪在地上，幼兒立定跳遠(yuǎn)跳過，再把報(bào)紙拿到前面，接著跳。請(qǐng)一名幼兒示范，能力弱的幼兒可調(diào)節(jié)距離。（評(píng)析：自主探索之后重點(diǎn)練習(xí)夾報(bào)紙?zhí)吞h(yuǎn)，充分利用報(bào)紙，發(fā)揮報(bào)紙的功能，緊緊圍繞身體動(dòng)作的練習(xí)）　4、游戲救小動(dòng)物，鞏固各種跳的動(dòng)作（1）、出示老師制作的報(bào)紙玩具，提議用這些玩具做游戲。（2）、農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物被怪獸逮到森林里去了，如果不及時(shí)救出，就要被吃掉。現(xiàn)在我們要把它們救回來。通往森林的道路上設(shè)置了重重障礙，相信大家一定非常勇敢，順利完成任務(wù)。.（3）、教師示范講解，并

5、請(qǐng)幼兒練習(xí)。通往森林的道路有報(bào)紙做成的小河練習(xí)跳遠(yuǎn)，有報(bào)紙小動(dòng)物練習(xí)夾報(bào)紙?zhí)?）、比賽：兩組幼兒比賽，看看哪隊(duì)幼兒勝利。（評(píng)析：通過游戲鞏固各種動(dòng)作，并用報(bào)紙玩具提高活動(dòng)的趣味性）5、放音樂，放松，返回活動(dòng)室?！〗處熀陀變簩?bào)紙作成一朵云、蝴蝶花、望遠(yuǎn)鏡，隨音樂一起整理放松,離開活動(dòng)場(chǎng)地。（評(píng)析：報(bào)紙貫穿始終，最后的放松環(huán)節(jié)也用上了報(bào)紙）五、活動(dòng)反思：上完《玩報(bào)紙》后，感想頗深，學(xué)生積極主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)情景，一幕幕閃現(xiàn)在眼前。幼兒興趣十分濃厚。1、活動(dòng)設(shè)計(jì)來源于生活。本堂課的設(shè)計(jì)來源于生活，制定的教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒在

6、利用玩報(bào)紙的游戲中，感受紙的特性，并在游戲中學(xué)會(huì)嘗試與創(chuàng)新廢舊報(bào)紙的多種玩法。從幼兒不同的玩報(bào)紙的方法中，可以看到他們不斷地把之前已有經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的活動(dòng)中去，這也正是他們主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)、自我建構(gòu)的過程。2、活動(dòng)導(dǎo)入自然為了能使活動(dòng)自然導(dǎo)入，活動(dòng)時(shí)幼兒程了猴哥，玩起金箍棒，這樣既可以滿足幼兒好奇的心理，又可以把報(bào)紙自然帶入活動(dòng)中，使活動(dòng)環(huán)節(jié)自然過渡。熱身運(yùn)動(dòng)是聯(lián)系“金箍棒”來設(shè)計(jì)的。這些運(yùn)動(dòng)從表面上看只是帶孩子走走跑跑，其實(shí)都是根據(jù)體育活動(dòng)中的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)來精心設(shè)計(jì)的，如“舉起金箍棒，變成高人走”，這是上肢運(yùn)動(dòng)；“放下金

7、箍棒，變成矮人走”，這是下蹲運(yùn)動(dòng)；“立起金箍棒，變成小拐杖”，這是腹背運(yùn)動(dòng)；“握緊金箍棒，變成小汽車”，這是體側(cè)運(yùn)動(dòng)；“騎上金箍棒，變成小竹馬”，這是跳躍運(yùn)動(dòng)；“擺動(dòng)金箍棒，向著圓心走”，這是整理運(yùn)動(dòng)。3、創(chuàng)設(shè)情景，讓游戲貫穿活動(dòng)始終。在教學(xué)中，我采用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)輕松歡快的教學(xué)情景，讓學(xué)生在“玩中樂，玩中學(xué)”。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，按照主題教學(xué)的形式，將學(xué)生的思維、情感逐步引入課堂教學(xué)設(shè)置的情景。讓學(xué)生根據(jù)教師的提示和要求，帶著輕松、歡快的心情去玩，在歡快之余又產(chǎn)生新的未知欲。在教學(xué)中充分了發(fā)揮學(xué)生

8、的想像和創(chuàng)造力，探索出各種玩報(bào)紙的方法。4、教具簡(jiǎn)單，便于操作。幾張報(bào)紙便可以引導(dǎo)孩子去進(jìn)行多方面的探索，真正體現(xiàn)了“一物多用”的教學(xué)特點(diǎn)。另外，活動(dòng)來源于幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，大大促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。最后，活動(dòng)充分發(fā)揮孩子們的主體作用，真正讓孩子們想自己所想，做自己所做，氣氛輕松活躍，玩得盡興盡情，童真童趣盡顯其中，真正體現(xiàn)了老