確定位置(朱雅琴)

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1、確定位置丹陽市開發(fā)區(qū)中心小學(xué)朱雅琴教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級（下冊)第54頁例1、練一練，練習(xí)十二第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1．在具體情境中讓學(xué)生初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，會用方向和距離描述物體的位置，能根據(jù)給定的方向和距離在平面圖上確定物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。2．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷描述物體方向和距離的過程，進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、有條理地進行表達的能力，發(fā)展空間觀念。3．幫助學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步增強用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象。教學(xué)重點：認(rèn)識四個新的方位詞，用方向和距離描述物體的位置教學(xué)難點：確定位置中正確的角度。

2、教學(xué)預(yù)案：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.揭示課題。談話：同學(xué)們，在教室里我們可以用數(shù)對確定自己的位置，那么在海上、空中，又是通過什么方式確定位置的呢？今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)研究確定位置的方法。（板書課題：確定位置）2.談話：聽說過索馬里海盜嗎？他們是一群專門在海上搶劫船只的犯罪者。我國的一艘貨輪就不幸被他們劫持，貨輪船長及時向中國護航編隊發(fā)出求救信號。3.如果你是中國護航編隊的總指揮，你能迅速確定事發(fā)地在中國護航編隊的什么位置，以便及時趕到事發(fā)地進行救援。4.學(xué)生根據(jù)圖示描述事發(fā)地的位置：事發(fā)地在中國護航編隊的東北方向。5.引發(fā)沖突：看來，用我們原來的方位知識：光說一個東北方向，不能

3、準(zhǔn)確地確定事發(fā)地的位置。那要精確地描述這個位置，還需要說清什么呢？二、自主探究，提煉建模。1.小組交流：嘗試尋找確定位置所需的條件，并嘗試用這些條件再次描述事發(fā)地的位置。2.明確確定位置的幾要素。（1）出示正確描述事發(fā)地位置的方法：事發(fā)地在中國護航編隊的北偏東30度方向2000千米處。（2）借助手勢理解“北偏東”方向：從正北慢慢偏向正東方向，這個區(qū)域就是北偏東。（3）交流：北偏東30度。你是怎么理解的？北偏東30度方向，是偏離哪個方向的30度？（4）追問：如果只說在北偏東30度方向，能確定事發(fā)地的位置嗎？（明確：說清了方向，只能確定事發(fā)地在這樣一條射線上，要精確地確定事發(fā)地的位置，

4、還需要距離。）（5）小結(jié)：要精確地描述事發(fā)地的位置，必須說清觀測點、方向（角度）、距離。（板書：觀測點、方向（角度）、距離）3.認(rèn)識“北偏西”、“南偏西”、“南偏北”。（1）借助手勢幫助理解“北偏西”、“南偏西”、“南偏東”三個方向。（2）介紹為什么通常會說“北偏東”而不是“東偏北”，強調(diào)以南北為基準(zhǔn)。4.練一練。（1）練習(xí)十二第1題：學(xué)生自填。（2）進一步明確：北偏東、北偏西、南偏東、南偏西都是以南北方向為基準(zhǔn)的。三、多層練習(xí)，鞏固內(nèi)化。1.基本練習(xí)。（1）準(zhǔn)確描述A、B兩個點的位置。①學(xué)生獨立思考。②集體交流：指名回答，正確描述A、B的位置。重點討論：●B點在南偏東40°方向4

5、千米處。而一般不說成東偏南50°方向4千米處。2.小結(jié)：（1）回顧剛才兩個位置的確定，我們發(fā)現(xiàn)，要給一個物體精確定位，必須得說清哪幾個要素？（2）只說在“北偏東”或“北偏西”這個方向，只能確定物體在這樣一個“面”上，角度確定的是這樣一條“線”，只有再確定距離后，才能準(zhǔn)確的確定物體所在的那個“點”。這就是從“面”到“線”再到“點”的精確確定位置的方法。2.綜合練習(xí)。（1）藏寶處在出發(fā)點的什么位置？思考：要先測量圖上距離，才能算出實際距離。（2）尋到寶藏后要回到出發(fā)點。教師組織學(xué)生研究：和剛才比什么發(fā)生了變化？（觀測點）小結(jié)：看來，在確定物體位置的時候，除了看清方向、距離以外，還得注意

6、觀測點。以藏寶處為觀測點，說一說出發(fā)點的位置。四、反思小結(jié)，拓展延伸1．組織學(xué)生反思課堂。2．完善知識體系。在二年級，我們要確定一個點的位置，可以用第幾排第幾個來表示，到了五年級，我們又學(xué)會了用更為簡潔的方法數(shù)對來確定一個點的位置，再到今天，當(dāng)我們走出教室，來到更為廣闊的空間，我們還學(xué)會了用方向、距離來更加精確地確定位置。同學(xué)們感受到了嗎？我們研究的空間在不斷延伸，視角在不斷擴大。但不管是哪一種確定位置的方法，我們目前學(xué)習(xí)的還只是如何在平面中確定一個點的位置，不久之后，當(dāng)我們走進初中的大門，確定位置還會與我們重新交朋友，相信那時候它帶給我們的肯定又是另一種不同的收獲。