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1、神木縣第一小學2016-2017-1導學設計第七單元教材分析?【單元教材分析】本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷?！独先伺c海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼?！杜苓M家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達了我們一家人對松鼠的喜愛。《最后一頭戰(zhàn)象》再現了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴，以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷?！督鹕哪_印》則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與
2、動物之間互相信任、和諧相處的美好情感。結合本組專題，“口語交際.習作”的內容緊緊圍繞人與動物的故事?！盎仡櫷卣蛊摺备鱾€欄目將以前學過的描寫動物的課文豐子愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》等和本組課文在內容和寫作方法上作比較到古詩《馬》的背誦積累，再到“課外書屋”推薦《我的野生動物朋友》，無一不是和主題相互呼應、步步深入的。【教學設計思路】依據“以讀為本”“尊重個性”“自主合作”的理念，不搞“多余的情節(jié)分析，繁瑣的提問設計”，讓“讀和思”貫穿教學始終，充分尊重學生的閱讀體驗，放手讓學生通過自讀、自悟和合作學習，體會文章的思想內涵，體現對學生的人文關懷。從本組的編排特點出發(fā)，課
3、堂教學與組織課內外閱讀活動相結合，使學生從單篇作品的學習走向多篇、長篇作品閱讀，在精彩片段引領下，閱讀沈石溪的系列動物小說和《我的野生動物朋友》等文學名著?！締卧虒W目標】1．拓寬學生閱讀的視野，引導閱讀有關動物名篇名著。2．通過拓展閱讀，調動學生已有的知識儲備，結合其生命體驗，感受人和動物之間的真摯情感。3．加強對學生默讀、速讀的訓練，進一步培養(yǎng)學生準確篩選主要信息，概括內容要點，體會作品中人和動物的思想感情，把人和動物之間的真摯情感寫真實寫具體的能力。??五、單元課時安排本單元教學安排：單元導讀1課時，識字寫字1課時，精讀引領2課時，略讀提高2課時，群文閱讀1課時，口語交際1課
4、時，讀寫聯動4課時，回顧·拓展2課時。神木縣第一小學2016-2017-1導學設計課題“人與動物”單元導讀（總課時）批注導學內容1．人教課標版教材小學語文第十一冊第七單元課文：《老人與海鷗》《跑進家來的松鼠》《最后一頭戰(zhàn)象》《金色的腳印》。2．人教版《同步閱讀》教材：《我和小摩西的友誼》《天鵝的故事》《綠毛龜》《科霍河畔的奇遇》。導學目標1.以“單元整合．群文閱讀”策略為指導，以知識樹為線，實現教學內容、教學時空、教學方法的全面開放，使學生的學習方法相互滲透，有機整合。2.在分享教材上有關動物的感人故事的同時，喚起學生熱愛動物，保護動物，與動物和諧相處的意識。導學重點1．感受動物豐
5、富的內心世界，感受人與動物、動物與動物之間的真摯情感，熱愛動物，保護動物，與動物和諧相處。2．分享同步閱讀的學習內容，學習方法，體會作者的表達方法。3有效地進行同步閱讀。.導學難點在讀懂課文的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。課前準備學生課前充分預習課文。教師準備學案及課件。導學方法自主學習為主小組合作交流為輔課時安排一課時導學流程談話導入。1．師：在《同步閱讀》的故事《淚的重量》中，作者這樣寫道：“直到真的看到了動物的淚，我才相信動物也和人一樣，它們也有悲傷，更有痛苦，只是它們因為沒有語言，或者是人類還不能破譯它們的語言……”和人一樣，動物也有自己的愛憎，自己的智慧，自己
6、的情懷。今天我們用畫知識樹的方法繼續(xù)走進“人與動物”這個主題。主題回顧。2．出示第七單元中四個故事的課文插圖，讀了這些故事你的感受是什么？《老人與海鷗》：情誼《跑進家來的松鼠》：喜愛《最后一頭戰(zhàn)象》：敬重《金色的腳印》：信任閱讀概覽。3.在同步閱讀教材中，也選編了七篇以“人與動物”神木縣第一小學2016-2017-1導學設計為主題的文章，我們重點閱讀了四篇（出示課件四篇文章題目），老師已經布置同學們認真地閱讀，并填寫了《閱讀瀏覽表》。請在小組內相互交流，看看你們的閱讀體會是不是一樣。可以讀一讀，再討論討論。附：《閱讀瀏覽表》題目作者主要內容精彩片段提出的問題《我和小摩西的友誼》《天
7、鵝的故事》《綠毛龜》《科霍河畔的奇遇》4.你最難以忘懷的是哪個故事？簡要說說主要內容，和自己的感受。5.相機總結主題?！段液托∧ξ鞯挠颜x》：友誼──從“我”和小摩西的相處你體會到什么？《天鵝的故事》：欽佩──為什么稱那只老天鵝為“破冰勇士”？《綠毛龜》：傷害──“飽受凌辱的綠毛龜，就在那一天，喪失所有的生趣?！蹦阆雽讉€“不知天高地厚”的小孩說什么？《科霍河畔的奇遇》：敬畏──為什么這次的“奇遇”是難以忘懷而又有點可怕的？小結：動物的情感、動物的靈性讓我們震驚，人與動
