課題： 6 梅 花 魂

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1、梅花魂學習目標：1、會寫生字新詞。2、有感情地朗讀課文，理解課文,能結(jié)合課文重點詞句體會人物的思想感情。積累詞句。3、懂得梅花的高尚品格，體會華僑老人眷戀祖國的感情。教學重難點：1、引導(dǎo)學生把握課文內(nèi)容。2、體會人物的思想感情，揣摩作者的表達方法。課前準備：1、課前讓學生查閱有關(guān)梅花的資料及圖片。2、字詞卡片。教學時間：兩課時第一課時教學后設(shè)計一、看圖片，引入新課1、觀察梅花圖片，思考人們?yōu)槭裁捶Q梅花為君子，為什么深深喜歡這種花。2、談?wù)勀銓γ坊ǖ牧私?。二、初讀課文，學習生字新詞1、自讀課文，讀準生字字音，讀不準的字音多讀幾遍2、學生進行自學。3、交流自學情況。4、再讀課文，邊讀邊標出

2、自然段序號。5、指名按自然段序號正確朗讀課文，其他同學糾正讀錯的地方。6、默讀課文，思考課文圍繞梅花寫了哪幾件事？三、再讀課文，了解課文大意1、小組交流課文寫的幾件事。2、交流討論結(jié)果。第一件：外祖父常常教小外孫女讀唐詩宋詞。而且讀著讀著就流出眼淚。第二件：外祖父對一副墨梅圖分外愛惜。第三件：外祖父因不能回國而難過地哭起來。第四件：外祖父在離別前把寶貴的墨梅圖送給外孫女。第五件：船快開時，外祖父又遞給外孫女銹著梅花的手絹。四、指導(dǎo)朗讀1、學生自由讀課文，畫出難讀的句子。2、同桌練習，互幫互助。3、教師指導(dǎo)難讀的句子。第二課時教學后設(shè)計一、復(fù)習舊內(nèi)容1、指名朗讀課文。2、回憶課文圍繞梅花

3、寫了哪幾件事？二、深入重點，揭示中心1、結(jié)合課題質(zhì)疑。2、重點研讀，集體交流。3、你喜歡哪些語句，能結(jié)合你所掌握的學習方法談?wù)勛约旱母惺軉?？?）“旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣?！边@句話中前后共出現(xiàn)了四個“愈”字，外祖父為什么要這么說？這里“愈”字體現(xiàn)了梅花的一種什么精神？換一種說法行不行？不要這句話行不行？為什么？（2）“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌。從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)?！保?）“一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”此段作者運用了什么樣的寫作方

4、法？（借物喻人）4、難點突破。（1）說明三句詩的出處、意思及表達的情感。（2）你從中能體會到什么？（3）默讀最后一段，思考一下這段在全文中起什么作用。（點明中心）自由讀第一自然段，思考課文的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？從中你體會到什么？（前后互相呼應(yīng)，全文結(jié)構(gòu)嚴謹，表達了外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國的情感。）三、回歸課題，理解“魂”的含義1、齊讀課題，理解“魂”指的是什么？2、學生看板書總結(jié)：這梅花魂指的是外祖父的愛國心，就是中華民族的民族精神，就是海外赤子的一片赤子之心。四、感情的朗讀課文，再次體會外祖父對祖國的一片眷戀之情。齊唱《我的中國心》。板書設(shè)計