這節(jié)課真好玩

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1、這節(jié)課真好玩！??【案例】師：8的組成同學(xué)們已經(jīng)掌握了，請(qǐng)同學(xué)們拿出9根小棒，動(dòng)手分一分，分成兩堆。同桌合作，一人分，一人記錄。比一比誰(shuí)的分法最有序、最完整，最快！開(kāi)始！師：×××，請(qǐng)你站起來(lái)匯報(bào)一下，你們是怎么分的？聲音要洪亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有漏掉的？然后再做判斷。生：9可以分成1和8，9可以分成2和7，9可以分成3和6，9可以分成4和5，9可以分成5和4，9可以分成6和3，9可以分成7和2，9可以分成8和1。（師根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)9的組成）師：有漏掉的嗎？生：沒(méi)有。師：你們真了不起！分的完整,有序。為自己的成功鼓勵(lì)一下！生：嗨，嗨，你真棒，我和你都很棒！師：9的組成，一共

2、有8種分法。小朋友們想一想，怎樣快速地記住它們呢？生：我只需要記住4種分法。由9可以分成1和8，想到9還可以分成8和1，9可以分成2和7，想到9還可以分成7和2，9可以分成3和6，想到9還可以分成6和3，9可以分成4和5，想到9還可以分成5和4。師：說(shuō)得真好！下面請(qǐng)小朋友們邊擺小棒邊讀邊記9的組成，比一比，看誰(shuí)記得又對(duì)又快。（生邊操作，邊記9的組成）師：小朋友們，我們現(xiàn)在來(lái)做對(duì)口令的游戲，說(shuō)9的組成，好嗎？生：好。師：我說(shuō)3，生：我說(shuō)6，3和6組成9。……師：接下來(lái)，老師要和大家玩一個(gè)猜一猜的游戲，看看你記住9的組成了沒(méi)有，你們?cè)敢鈫?？生：愿意。師：?qǐng)看老師手中一共有9個(gè)圓片，左手有5

3、個(gè)，右手有幾個(gè)？生：4個(gè)。師：哇，真聰明。猜得又快又準(zhǔn)。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么猜的？生：9可以分成5和4，左手有5個(gè)，那右手肯定有4個(gè)。師：說(shuō)得真好。還想猜猜嗎？生：想。師：共9個(gè)。左手3個(gè)，右手幾個(gè)？生：右手6個(gè)。師：右手2個(gè)，左手幾個(gè)？生：左手7個(gè)。師：左手1個(gè)，右手幾個(gè)？生：右手8個(gè)。師：9的組成看來(lái)小朋友們掌握的都不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€拍手游戲。老師拍的次數(shù)與小朋友們拍的次數(shù)合起來(lái)組成9，明白了嗎？生：明白了。（師拍2下，生拍7下。師拍6下，生拍3下。）???師：下面同桌做拍手游戲。輪流先拍，比一比，看誰(shuí)拍對(duì)的次數(shù)多。輸?shù)男∨笥芽梢o對(duì)方唱一首歌喲。好不好？???生：好?。ㄉ?dòng)，做

4、拍手游戲）?反思：剛下課，好幾個(gè)小朋友，就圍在我身邊，高興地說(shuō)：“老師，這節(jié)課真好玩！”回顧教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得這節(jié)課最成功的地方就是運(yùn)用多種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。???1．操作激趣瑞士心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開(kāi)始。”學(xué)生最能理解的是自己雙手實(shí)踐的東西。這節(jié)課，老師讓學(xué)生合作擺小棒，理解9的組成，獨(dú)立擺小棒，記憶9的組成，手腦并用，以“動(dòng)”促思，使學(xué)生在操作過(guò)程中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。2．游戲激趣游戲是低年級(jí)小學(xué)生最喜愛(ài)的一種學(xué)習(xí)方式。在新知鞏固階段，教師利用小游戲讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣再一次得到提高。“對(duì)口令”、“猜一猜”、“拍手”，形式

5、多樣。師生互動(dòng)，知情交融。既突出了重點(diǎn)，又避免了單調(diào)的重復(fù)，學(xué)生在輕輕松松中就掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。3．競(jìng)爭(zhēng)激趣爭(zhēng)強(qiáng)好勝，上進(jìn)心強(qiáng)是小學(xué)生的心理特征之一?！氨纫槐日l(shuí)的分法最有序、最完整，最快?！薄氨纫槐?，看誰(shuí)記得又對(duì)又快?！薄氨纫槐龋凑l(shuí)拍對(duì)的次數(shù)多”。教師“挑逗性”的語(yǔ)言，掀起了一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)高潮。學(xué)生自覺(jué)全員參與，全程參與，課堂氣氛歡快、熱烈。在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正成了學(xué)習(xí)的主人。