郭興芬教案設(shè)計

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1、《認識平面圖形》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教材第一單元《認識圖形（二）》第一課時，第2頁內(nèi)容，及第3頁做一做、第5頁練習(xí)第2題。一、教材分析本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級下冊第一單元《認識圖形（二）》中的內(nèi)容，教材從描、印、簡單幾何體的面入手，引入平面圖形，使學(xué)生直觀認識一些平面圖形，體會平面圖形與簡單幾何體的頭系。這體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形之后進行教學(xué)的，為以后進一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，

2、初步認識并辨認長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形，體會“面”在“體”上。能力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：掌握長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，能夠辨認和區(qū)分它們。教學(xué)難點：體驗“面在體上”，明確平面圖形和立體圖形的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教法：創(chuàng)設(shè)情景法引導(dǎo)法演示法講解法歸納法學(xué)法：動手操作合作探究三、教學(xué)設(shè)想本次教學(xué)活動以“情景導(dǎo)入——實踐活動（摸、印、分類）——總結(jié)”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生

3、體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，引入新課時主要用到談話法進行教學(xué)通過談話的形式把立體圖形與平面圖形聯(lián)系起來，教學(xué)例題時則主要用到操作實驗的方法，讓學(xué)生在動手的過程中體會“面在體上”，在操作實驗過程中融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí)。通過“摸、看、印”，在獲得直觀感受的基礎(chǔ)上，辨別三角形、圓、長方形、正方形和平行四邊形，體會“面在體上”。四、教學(xué)流程引入——活動（觀察、摸一摸、印一印、分類小結(jié)）——練習(xí)——總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若

4、干四教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件出示圖片：同學(xué)們猜猜這是什么季節(jié)？（冬天）下雪啦下雪啦，雪地里來了一群小畫家，小雞畫（竹葉）小狗畫（梅花）小鴨畫（楓葉）……這時我們的幾位老朋友（課件出示長方體、正方體……）也來了，它們收拉著手也在雪地上留下了自己的腳印。它們會留下什么腳印呢?（長方體留下……正方體留下……）這些腳印就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識！二、自主操作體驗特征。(一)摸一摸，初步感知“平面”。1.明確活動要求。師：下面，請同學(xué)們從籃子里拿一個自己喜歡的立體圖形，摸一摸它的面，感受一下這些面是怎么樣的。2.學(xué)生在小組里開展摸一摸的活動。

5、3.交流、匯報。師：誰摸了長方體，說一說它的面摸起來是怎樣的?學(xué)生可能會說：它的每個面都是平平的、滑滑的，……師：誰摸了正方體，說一說它的面摸起來又是怎樣的?學(xué)生可能會說：它的每個面都是平平的、滑滑的…………當(dāng)學(xué)生說到圓柱時，要引導(dǎo)學(xué)生明確圓柱的上面和下面是平平的，而側(cè)面是彎曲的。4.揭示“平面”的意義。師：這節(jié)課，我們只研究立體圖形上平平的面，我們把這樣平平的面叫做平面。(板書平面)(二)印一印，體驗“面從體生”。1.引導(dǎo)學(xué)生思考畫平面圖形的方法。師：同學(xué)們，有什么辦法能把立體圖形上的平面搬到紙上呢?先自己靜靜地想一想，在小組里一起討論一

6、下辦法。學(xué)生可能會想到以下的方法：描一描，印一印，剪一剪，折一折……老師要肯定學(xué)生想出的各種辦法。2.明確畫圖要求。教師示范（師生合作）師：我們就用印一印的辦法，把立體圖形上的平面搬到紙上。第一步：找一張白紙第二步：用一本書墊在白紙下面第三步：選立體圖形的一個面用力印在印泥上第四步:用力把有印泥的一面改在紙上。（欣賞作品）學(xué)生動手自己試一試。第一個要求：每人選擇自己喜歡的兩個立體圖形,描下幾個不同形狀的平面。第二個要求：印完后，在小組里說一說，你畫的圖形是從哪個立體圖形的哪個面上印下來的。聽明白要求了嗎?開始吧!3.學(xué)生開展印一印的活動，師

7、巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生的作品。4.匯報、交流。師：同學(xué)們，都印好了嗎?我們一起來欣賞一下這些同學(xué)描出的圖形?？纯茨奈恍∨笥炎顣牐顣W(xué)習(xí)。師：能說說你這個圖形是從哪個立體圖形上的哪個面印下來的嗎?讓學(xué)生指著立體圖形的面，說印法：我描出的是長方體上這個長長的面。我印的是正方體上這個方方的面。我印出的是圓柱上這個圓圓的面…………。5.揭示“平面圖形”的意義。師：這么多的圖形,全都是從立體圖形的平面上描下來的,它們都叫做平面圖形。(板書：圖形)(三)分一分，體驗特征。1.明確活動要求。師：同學(xué)們，這些圖形形狀一樣嗎？（不一樣）其實這些都有自己的家族

8、，你能把這些平面圖形按形狀分一分類嗎?(能)在活動之前，先聽清楚老師的要求。第一個要求：請小組長把袋子里的平面圖形卡片倒在小白板上，四人小組一起想一想，哪些圖形是同一類的，就把它