集體備課導(dǎo)學(xué)案

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1、婁底華達(dá)學(xué)校集體備課教案年級(jí):學(xué)科：主備:楊俊清參備:組長審核:▁▁▁▁▁▁▁(年月日)分管校長審核:▁▁▁▁▁▁▁(年月日)《回顧·拓展七》學(xué)習(xí)目標(biāo)1．將本組課文與以前學(xué)習(xí)過的描寫動(dòng)物的課文從內(nèi)容和寫法上進(jìn)行比較，通過比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，學(xué)會(huì)在閱讀中總結(jié)和反思，不斷提高閱讀能力。2．積累古詩。3．通過閱讀相關(guān)的動(dòng)物書籍，繼續(xù)了解動(dòng)物故事，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》進(jìn)行閱讀。教學(xué)過程：第一課時(shí)復(fù)習(xí)　　1．我們以前學(xué)習(xí)過許多描寫動(dòng)

2、物的課文，例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》，同學(xué)們還記得課文的內(nèi)容嗎？（學(xué)生簡單交流）　　2．現(xiàn)在我們?cè)俅伍喿x這些文章，感受一下課文的內(nèi)容和寫法?！　。▽W(xué)生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》）　　3．我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫動(dòng)物的文章，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽一下，回顧課文的內(nèi)容和寫法?！　。▽W(xué)生瀏覽本組課文）　　4．本組課文和以前學(xué)習(xí)的描寫動(dòng)物的課文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方？?。?）小組選擇其中的兩篇進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，找出內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。完成下表：　　課題內(nèi)容相同點(diǎn)內(nèi)容不同點(diǎn)寫法相同點(diǎn)寫法不同

3、點(diǎn)（2）小組長將學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，準(zhǔn)備在全班匯報(bào)。5．班內(nèi)交流匯報(bào)（1）名小組長將合作學(xué)習(xí)的結(jié)果匯報(bào)給全班同學(xué)。（2）一名小組長匯報(bào)完畢，其他學(xué)生互相補(bǔ)充，發(fā)表看法。（教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。）6．教師總結(jié)　　我們閱讀課文，要善于比較，在比較中總結(jié)，在比較中反思，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力?！〉诙n時(shí)日積月累一、日積月累引入：以前我們積累了一些古詩，今天咱們一起再積累一首古詩，它叫《馬詩》，我們要比一比，看誰背誦得最快?！　。?）學(xué)生自己試讀，讀準(zhǔn)字音，讀熟詩句。　?。?）指名讀全詩，正音?！　。?）你認(rèn)為這首詩該怎么讀？　?。?）指

4、名讀。　?。?）這首詩中你有沒有不明白的地方？學(xué)生提出問題?！　。?）交流一下對(duì)詩句的理解，能理解多少就理解多少?！　。?）老師補(bǔ)充學(xué)生不理解的地方?！　。?）學(xué)生自主背誦，小組內(nèi)交流背誦的技巧，互相背誦。　?。?）學(xué)生背誦展示。　　二、教學(xué)課外書屋　1．老師讀《我的野生動(dòng)物朋友》的精彩片段　2．學(xué)生交流聽后感受?！?．如果有學(xué)生已經(jīng)看過，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受，　4．教師向?qū)W生簡要介紹《我的野生動(dòng)物朋友》一書，引起學(xué)生的讀書興趣?！?．拓展閱讀：《動(dòng)物來自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布，我的大象哥哥》　　6．交流

5、閱讀體會(huì)?！　?．老師向?qū)W生推薦動(dòng)物文學(xué)書目?！　。?）中國作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢(mèng)》?！　。?）加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》?！　。?）美國作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》。　?。?）日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥》?！　?．要求學(xué)生課外到圖書館和書店尋找這些書籍，利用課外時(shí)間閱讀。準(zhǔn)備讀書交流會(huì)。