《家庭行為契約》PPT課件

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1、家庭行為契約——改善親子關(guān)系一份沉甸甸的父子協(xié)議我，郝麥?zhǔn)?，在兒子極不爭氣的20歲年齡，為了讓他走向自立，被迫無奈與他簽訂了白紙黑字的“親子雙向自立協(xié)議”——郝丁承擔(dān)的責(zé)任：　　自力承擔(dān)受高等教育的費(fèi)用；　　自力謀業(yè)，自己創(chuàng)業(yè)；　　自力結(jié)婚成家；　　自己培育子女。　　郝麥?zhǔn)?、孫子芬承擔(dān)的責(zé)任：養(yǎng)老費(fèi)和醫(yī)療費(fèi)自我儲蓄；　　日常生活和患病生活的自我料理；　　精神文化生活的自我豐富；　　回歸事宜的自我辦理。　　簽約議人：父代：郝麥?zhǔn)諏O子芬　　子代：郝丁簽協(xié)議時(shí)間：1996年9月18日契約是什么？你家有契約或協(xié)議嗎？效果如何？

2、為什么要制定契約？為了幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，父母常常扮演監(jiān)督者、嘮叨者的角色，這會令孩子反感，甚至引發(fā)孩子情緒上的抵觸。隨著孩子年齡的增大，獨(dú)立性增強(qiáng)，身體也逐漸強(qiáng)壯起來，以往壓制乃至武力的方式已經(jīng)不再適用。采取民主的方式，共同協(xié)商，讓孩子參與，訂立大家都認(rèn)可的規(guī)則。多動(dòng)癥孩子自覺性差，需要條約來約束他。行為契約行為契約是由被改變者在自己或他人的要求下，為了改變某些行為，與契約監(jiān)督者或沖突對象之間通過協(xié)議達(dá)成的。應(yīng)用強(qiáng)化與懲罰相關(guān)聯(lián)，幫助個(gè)體管理行為的方法。與正強(qiáng)化的相同與區(qū)別行為契約正強(qiáng)化相同在行為之后跟隨一個(gè)已經(jīng)約定好的強(qiáng)化物或懲罰物不

3、同強(qiáng)化物的獲得通常都是延后的目標(biāo)行為出現(xiàn)之后即能獲得強(qiáng)化物目標(biāo)行為有很多或一個(gè)目標(biāo)行為僅一個(gè)行為契約正強(qiáng)化相同在行為之后跟隨一個(gè)已經(jīng)約定好的強(qiáng)化物或懲罰物不同強(qiáng)化物的獲得通常都是延后的目標(biāo)行為出現(xiàn)之后即能獲得強(qiáng)化物目標(biāo)行為有很多或一個(gè)目標(biāo)行為僅一個(gè)行為契約正強(qiáng)化相同在行為之后跟隨一個(gè)已經(jīng)約定好的強(qiáng)化物或懲罰物不同強(qiáng)化物的獲得通常都是延后的目標(biāo)行為出現(xiàn)之后即能獲得強(qiáng)化物目標(biāo)行為有很多或一個(gè)目標(biāo)行為僅一個(gè)行為契約正強(qiáng)化相同在行為之后跟隨一個(gè)已經(jīng)約定好的強(qiáng)化物或懲罰物不同強(qiáng)化物的獲得通常都是延后的目標(biāo)行為出現(xiàn)之后即能獲得強(qiáng)化物目標(biāo)行為有很多或一

4、個(gè)強(qiáng)化和懲罰相結(jié)合的方式目標(biāo)行為僅一個(gè)強(qiáng)化適用于多種行為的矯正，如用于改善學(xué)習(xí)習(xí)慣、體重控制、生活作息習(xí)慣等，同時(shí)也有利于個(gè)體自我管理能力的提高。學(xué)校環(huán)境的行為契約家庭的行為契約臨床干預(yù)的行為契約：戒煙單向契約：對某個(gè)個(gè)體行為的單方面約定。雙向契約：是兩個(gè)或者以上的人雙方彼此做出的行為約定。通常雙方是有關(guān)系的，如配偶、雙親、同胞或同事。雙向契約實(shí)施得較多?！袨槠跫s（雙方）日期——到——對將到來的這一周，我，小梅同意下面的任務(wù)：在清潔日時(shí)我要倒垃圾我用吸塵器清理所有的地毯。我要洗衣服作為

5、回報(bào)，我，小虎，同意下面的任務(wù)我要打掃浴室。為植物澆水。負(fù)責(zé)洗碗。簽名————???????????????————小梅???????????????????????小虎———————————————————————————設(shè)定行為要求設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰實(shí)施契約修改契約簽字確認(rèn)一、設(shè)定行為要求行為的主體（即完成任務(wù)和獲得獎(jiǎng)勵(lì)的當(dāng)事人）個(gè)體所需要完成的任務(wù)和行為（目標(biāo)行為）個(gè)體必須完成任務(wù)的時(shí)間任務(wù)完成必須達(dá)到的水平。如何測量目標(biāo)行為。孩子的問題行為方面：餐桌上的邋遢行為。寢室總是很亂，被子從來不疊。文具擺放很亂，總是丟三拉四。對其他同學(xué)大打出

6、手，罵人等道德方面：鋪張浪費(fèi)，不懂得節(jié)約。不懂禮儀，沖撞長輩。損壞公物，虐待小動(dòng)物。不夠虛心，驕傲自大等學(xué)習(xí)方面：偏科，不認(rèn)真聽講。學(xué)習(xí)不主動(dòng)，總需要?jiǎng)e人的催促。不能獨(dú)立思考問題，只想把問題推給別人。不按時(shí)完成作業(yè)等人格方面：沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，總是半途而費(fèi)。愛說謊，在家欺騙家長，在學(xué)校欺騙老師。情緒總是低落，對任何事物都不感興趣。契約中的目標(biāo)行為必須是客觀的、可測量的和可操作的，目標(biāo)行為應(yīng)包括非期望行為的減少和期望行為的增多。確定的目標(biāo)行為應(yīng)對求助者有意義。對同學(xué)好一點(diǎn)VS不和同學(xué)打架要聽話VS不和媽媽頂嘴每項(xiàng)契約的內(nèi)容中必須規(guī)定執(zhí)行該行為

7、出現(xiàn)或不出現(xiàn)的時(shí)間范圍。（一周、每天、寒假）對于較難形成或較難改變的習(xí)慣，最好確定一個(gè)相對較長的有效期，并在有效期內(nèi)劃分出幾個(gè)較短的考察期，每個(gè)考察期都制定相對具體的考察目標(biāo)，每一目標(biāo)的要求逐級遞增，不要忽高忽低，以免在執(zhí)行過程中無所適從。如：每晚9點(diǎn)鐘之前完成作業(yè)。每天洗自己的碗，疊自己的被子。每門功課85分以上。常見的方法有直接觀察行為和固定的行為產(chǎn)物。二、確定強(qiáng)化和懲罰的方式及其實(shí)施者：契約中對目標(biāo)行為的作用有兩種，一種是對期望行為采取強(qiáng)化方式，另一種是對非期望行為采取懲罰方式。由誰判斷并控制強(qiáng)化物（懲罰物）的發(fā)放？強(qiáng)化物（懲罰物）

8、是什么？什么時(shí)間可以獲得強(qiáng)化物（懲罰物）？強(qiáng)化物（懲罰物）的發(fā)放數(shù)量？也可以對額外事項(xiàng)進(jìn)行約定，比如，如果行為的表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了原來的預(yù)期，那么，行為當(dāng)事人將會得到什么樣的額外強(qiáng)化。契約管理者顧