《贈汪倫》教學設計及案例分析

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1、學段:小學學科:語文教材版本:人教版年級/冊:四年級上目錄:3.貓本次作業(yè)的主要知識點:作者通過觀察貓的神態(tài)、動作，傾聽貓的叫聲等，用通俗生動的語言細致地把成年貓的古怪性格以及剛滿月的小貓的淘氣可愛描寫得活靈活現(xiàn)，文章結(jié)構嚴謹，內(nèi)容具體，語言形象逼真。全文字里行間流露著老舍先生對貓的喜愛之情。教材簡析《贈汪倫》是一首流傳千古的送別詩?！顿浲魝悺防锏睦畎缀屯魝?，桃花潭水和踏歌聲，“將欲行”和“送我情”，構成了一幅有聲有色有形有情的寫意畫:桃花盛開，潭水輕漾;輕舟欲行，踏歌聲起。這是一幅多么令人刻骨銘心的畫面!這是多么真摯而動人的送別!設計理念一、

2、識字教學仍是二年級語文教學的重點，可以采取多種形式讓學生自主識字。另外，“舟”“聞”字的認識學習注重語言文字文化的滲透。其中，依然注重正音指導。二、注重寫字指導。在認讀和寫字的過程中引導學生發(fā)現(xiàn)識字、寫字的規(guī)律?！爸邸弊值墓P順是:“乘”的撇捺要舒展。三、注重朗讀指導。古詩因語言精煉而意蘊深長，但學生的領悟是有限的。我們不必逐字逐句地進行串講和賞析，要使學生感悟詩歌情境，合理指導朗讀。四、創(chuàng)新性詩歌理解學習--編故事，學古詩。在教師的引導下根據(jù)古詩編故事，促進對古詩的理解，在輕松活潑的環(huán)境中不知不覺地學懂古詩，同時學會敘事。教學目標1、認識6個生

3、字，會寫3個生字。2、培養(yǎng)語感，熟讀成誦。3、理解重點詞語，了解古詩大意。4、根據(jù)古詩編故事，感受朋友之間的情誼。教學重難點理解重點詞語的意思，根據(jù)古詩編故事。教學準備ppt課件教學過程一、談話導入1、復習古詩導入新詩。我們班的同學有很強的記憶力，我們來展示一下吧，齊背誦第二單元的古詩兩首。今天我們來學習李白的一首詩歌。請讀課題，特別讀準“贈”。聯(lián)系“贈劉景文”說“贈汪倫”的意思(用“贈”說話練習--李白寫了一首詩送給汪倫)。2、激趣。大家都知道李白是一位了不起的大詩人，他有兩大愛好--喝美酒，游山水。那李白為什么要寫一首詩送給汪倫呢?他們之間

4、發(fā)生了什么動人的故事呢?想知道嗎?大家要是把這首詩讀得又準確又流利，我就講個有趣的故事給大家聽。二、自讀正音，熟讀成誦1、自由朗讀古詩，把生字圈出來，讀準字音，讀通古詩。2、學習生字。(1)指名讀，齊讀。(2)這些字你是用什么方法記住的?“舟”是翹舌音，知道是什么意思嗎?從象形字的角度記住“舟”。范寫書空“舟”字。(3)你們覺得還有哪個字最難寫?教師范寫“乘”字，學生書空筆順，提示“乘”的書寫要點。3、把生字放回古詩讀。同學們讀得真好，老師也想讀一讀。有同學愿意跟著讀嗎?4、學生自由讀，男女生接龍讀，分組讀。多種形式熟讀成誦。三、編故事，了解古

5、詩意思1、同學們太厲害了，不僅會讀詩了，還會背誦了，那老師就給大家講一個“十里桃花，萬家酒店”的故事。唐朝時有個叫汪倫的人。他特別崇敬李白的才學，總想找機會和李白接近。可是有什么辦法能讓李白這樣的大詩人到自己家鄉(xiāng)來一趟呢?他想了好久，才想出一個好辦法。人們都知道李白喜歡喝酒，汪倫就給李白寫了一封熱情的邀請信。信上是這樣寫的:先生您喜歡游山玩水嗎?我們家鄉(xiāng)有十里桃花;先生您喜歡痛飲美酒嗎?我們家鄉(xiāng)有萬家酒店。李白看到熱情洋溢的邀請信，便高高興興地去了。李白轉(zhuǎn)了半天，沒看到十里盛開的桃花，也沒看到有一萬家酒店。李白很納悶，就問汪倫，汪倫解釋說:“十

6、里桃花不是桃林，而是此地有一處潭水，名叫桃花潭，方圓十里;萬家酒店并非是有一萬家酒店，而是酒店的主人姓萬?！崩畎茁犃耍唤笮?。對于汪倫這個善意的玩笑，李白絲毫沒有責怪，還是住了下來，隨著汪倫一起四處游玩，喝酒聊天。時間過得很快，李白因為有事情要離開了，怕汪倫挽留，他悄悄地--誰知道接著發(fā)生了什么事情嗎?2、學生續(xù)編故事。(1)明確故事的四要素(時間、地點、人物、事情)，而一個動聽的故事還要把在講事情的時候能說出看到了什么，聽到了什么，想到了什么，做了什么。板書:時、地、人、事(看、聽、想、做)。(2)再讀讀古詩，后面發(fā)生的故事就都在古詩里

7、。(3)和同桌一起說說這個故事的四要素。(4)試編故事。清晨，李白悄悄坐船正準備離開。忽然，聽到從岸上遠處傳來踏歌聲，李白看到汪倫帶著村民為他送行。村民們手挽著手，一邊走，一邊唱。聽著動人的歌聲，看著質(zhì)樸的舞蹈，回想起這次游玩的經(jīng)歷，那熱情的邀請信，那甘甜的美酒，那清澈的桃花潭，李白被汪倫的情誼深深感動了。他心想:就算是桃花潭水深有千尺，也比不上汪倫送我的深情厚意呀。于是，拿起筆墨寫下了:李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。預設引導:①為什么是清晨?(因為是悄悄離開，所以是清晨)為什么是河邊?(理解“舟”和“將”的含

8、義)②除了李白還有誰?(汪倫，還有村人;了解踏歌)發(fā)生了什么事情?(汪倫帶著村人踏歌為他送行)他是悄悄離開的，并沒有告訴汪倫，但是汪倫卻知道了，他感到