資源描述：
《教師要有一顆寬闊的心胸》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、教師要有一顆寬闊的心胸——隆林縣者保鄉(xiāng)初中張宏香作為一名教師，要有一顆能夠包容一切的寬闊的心胸，也就是通常所說的寬容，這一點在我?guī)啄甑慕處熒钪形疑钣畜w會，這是我教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。那么，我們怎樣理解這個問題呢？一、對待后進(jìn)生寬容是動力。對待后進(jìn)生，不要光看到他們身上的缺點，總是對他們進(jìn)行批評管制，好像做什么事都是不對的。而對他們身上的閃光點視而不見，這將導(dǎo)致后進(jìn)生對老師有對立的情緒，影響到積極向上的信心。如果都能相信“人各有志”的話，“閉”只眼睛看后進(jìn)生，寬容他們的缺點，相信他們各有各的特點，
2、善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并及時引導(dǎo)鼓勵和幫助，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，正確的地進(jìn)行正面引導(dǎo)，調(diào)動他們的積極性、激發(fā)他們的潛能，就能催其奮起、積極上進(jìn)。我有過這樣的體會。我們班有一個這樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性差。在一次乒乓球比賽當(dāng)中，他發(fā)揮很出色、發(fā)球、接球、扣球動作都很規(guī)范，而且到別人打的時候，他還在一旁指導(dǎo)、真像個教練，我終于發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點。比賽結(jié)束后，我就在班里表揚(yáng)他，說他是我班乃至全校乒乓球的健將，將來有希望成為國家隊員，并因勢利導(dǎo)、鼓勵學(xué)習(xí)上也應(yīng)該像打乒乓球一樣，只要認(rèn)真鉆研，刻苦努力，一定像打
3、乒乓球一樣取得優(yōu)秀的成績。4從那時起，他上學(xué)很積極，且在課堂教學(xué)上也認(rèn)真聽課，課后按時完成作業(yè)，盡管他的作業(yè)做得不太好，但我對他按時完成作業(yè)這一點微小的進(jìn)步，加以表揚(yáng)和鼓勵。他覺得老師眼里有他，老師眼里有他，老師也在乎他，樹立了自信心，學(xué)習(xí)更積極主動了。學(xué)習(xí)成績也慢慢地提高起來。這讓他嘗到成功的茲味。對于后進(jìn)生他們并不是一無是處，只要老師寬容他們的缺點，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，把眼“盯”在后進(jìn)生的閃光點上，就會發(fā)覺他們身上有許多優(yōu)點，那是許多好學(xué)生所不具備的東西（優(yōu)點）。對提倡素質(zhì)教育的今天，
4、我們更不能忽視后進(jìn)生。二、對待尖子生的犯錯誤，要諒解。古人云：人無完人，說明人是允許犯錯誤的，好人也有犯錯誤的時候。因此老師應(yīng)該善待學(xué)生偶爾的犯錯，讓他們有改過的機(jī)會，使他感受到老師的廣闊的心胸。使他們感覺到老師的親近。學(xué)生李某，是個品學(xué)兼優(yōu)的尖子生，他忠誠老實，學(xué)習(xí)認(rèn)真，很少受到老師的批評，他性格內(nèi)向，有點離群，很少和大伙一起玩。有一天，太陽光線很強(qiáng)，下午的第一節(jié)課，我很早就來到教室，聽見同學(xué)們議論紛紛。上課時，就有同學(xué)向我報告，今天中午，我們班的李某和一年級的幾個同學(xué)去到地頭水柜游泳，午讀還
5、遲到呢？此時，李某坐在位子上，臉紅紅的，低著頭。他顯得十害怕，我就立刻說：“大家別說了？李某待會兒你把你去游泳的原因告訴老師好嗎？現(xiàn)在我們來上課吧?！毕抡n后，只見他膽怯的看了看我，我走到他的身邊并關(guān)心地說：“今天可能太熱了，而你上學(xué)時正過那里，是不是想涼快一下，這很危險；現(xiàn)在你已經(jīng)知道這是不對的，以后更注意安全，別再犯這樣的錯誤?！边@件事我也早就把給忘了，可是沒想到，他把這件事寫在日記本上，他小學(xué)畢業(yè)那天，打開日記讓我看，里面寫到：“……4當(dāng)時我非常害怕，害怕老師嚴(yán)厲的批評，怕老師通知我的父母，
6、但沒想到梁老師沒有嚴(yán)厲的批評我，也沒有告訴我的父母親。從那經(jīng)后，我再也不敢到水柜、水庫去游泳了。老師我永遠(yuǎn)感到你對我的理解，我將永遠(yuǎn)記住您的話，好好學(xué)習(xí)做一個有用的人才。”我沒有想到這樣一件事會給他留下如此深刻的印象。可見寬容是一種力量，我覺得老師寬容學(xué)生偶爾犯上錯誤，是給他一次改錯的機(jī)會，我關(guān)注的不是犯錯的本身，而是希望學(xué)生知錯就改，以后做得更好。三、對嚴(yán)重犯錯的學(xué)生，諒解不是放任。小學(xué)生的年齡特征決定著他們感情的脆弱和對批評的承受力相對比成年人弱，而對家人和老師的批評往往以為是很大的委屈。所
7、以對待嚴(yán)重犯錯誤的學(xué)生，我采取引導(dǎo)，說服性的教育，讓他們感覺到老師心中仍然容得下他們，那就相對的寬容他們，寬容并不是對這些學(xué)生放任自流，要寬容而有度。我教過的有這樣一個學(xué)生：他人很聰明，但在班里是個出了名的“調(diào)皮鬼”。他愛出風(fēng)頭，愛在老師的面前表現(xiàn)，但經(jīng)常惹事，打架，不光是對小同學(xué)連比他大個的他都去拼。誰他都不怕的一副樣子，上課愛跟老師頂嘴。針對他的特點，每一次鬧事后，我理智的控制“氣憤”4的情緒，保持一種平和的心態(tài)冷靜的分析，找出根源，然后以尊重、理解、信任的精神力量去感化他，給他以自我反思的
8、機(jī)會。有時只讓他認(rèn)識到自己的錯誤，然后有決心去改正，我盡量的放寬。我們都知道，學(xué)生是最容易犯錯的人群，其實人的成長過程就是一個錯了就改正的過程。不管是怎樣的學(xué)生，知錯就改就是好學(xué)生。為此，我平常多留心觀察他的動態(tài)，對他以誠相待，并堅持反復(fù)開導(dǎo)，還注意找機(jī)會讓他表現(xiàn)他的特長。轉(zhuǎn)移他愛惹事的思想。開展豐富多彩的少先隊活動，我常讓他有機(jī)會表現(xiàn)，讓他覺得自己是有能力的人，在同學(xué)中也有了威信。我寬容他過去的錯誤，讓他當(dāng)紀(jì)律委員，事實證明他是個愛表現(xiàn)的好學(xué)生。以后他很少惹事，學(xué)習(xí)也很積極，可偶爾還有以“權(quán)”
