看那燈火闌珊處

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1、看那燈火闌珊處……大荔縣洛濱中學(xué)屈俞伶曾記得又是一年長空鳴雁，又是一年蘆花飛揚(yáng)，又是一年風(fēng)霜雨雪，又是一年桃李飄香，就在1995年的那個(gè)暑假，做了十幾年學(xué)生的我終于可以過一把教師癮了,我充滿了期待。曾記得2005年的那個(gè)夏天，29歲的我任職于副校長，被校長任命為初三年級主管，新的組合團(tuán)體，僅我一人乃基礎(chǔ)年級提拔人員，那一年真可謂初生牛犢不怕虎，我充滿了干勁。曾記得2009年8月13日又一次班子組合，我平調(diào)于校建尚未竣工的現(xiàn)任學(xué)校，那年的9月1日，陰雨綿綿，主體樓前到處是泥濘，數(shù)千名家長肩扛鋪蓋，手拖孩子踏入校園，75位教職工笑迎四方客，人群中的我充滿了信心。時(shí)至今日我們與

2、洛中共同走過五年，從起初的“學(xué)校發(fā)展靠質(zhì)量”的生存之道，到今天“讓每一位學(xué)生健康快樂成長，讓每一位教師愉快幸福工作”的辦學(xué)理念滲入，我們與學(xué)校同呼吸、共發(fā)展。自以為一切都尚好；自以為干的得心應(yīng)手；自以為我校已站在教育教學(xué)改革的前沿。但短暫的宜川行，讓我和我的同事們看到了我們與改革名校之間的差距，遙望那燈火闌珊處，別有一番盛景……學(xué)校是學(xué)生成長的大課堂。宜川中學(xué)的自主管理，在學(xué)校層面主要是學(xué)生值周、考核、學(xué)生在每周升旗時(shí)進(jìn)行總結(jié)；年級組層面主要是志愿者協(xié)會，對年級活動、工作進(jìn)行組織安排、檢查、考核、反饋、公布；班級內(nèi)部主要是小組建設(shè)、考核、評比、表彰；班級設(shè)置紀(jì)律管理，學(xué)習(xí)

3、管理、環(huán)境檢察、糾紛處理、文體管理、生活管理等組織，實(shí)現(xiàn)人人有事干，人人參與管理，調(diào)動每一個(gè)班級成員的積極性，使學(xué)生在角色變化與管理中加強(qiáng)自我控制和自我監(jiān)督。學(xué)生的自主管理，卻讓我在瘋狂的校園，感受校園的瘋狂：豐富多彩的校園文化，主動積極的課堂教學(xué)，激情四射的英語朗讀，震撼人心的課間跑操……學(xué)生的精神飽滿情緒激昂讓我驚嘆不已，教師的平和恬淡深刻沉穩(wěn)讓我望塵莫及……宜中之行，我收獲良多，感悟頗深。感悟一：學(xué)校自主管理的主體是學(xué)生，核心是教師對學(xué)生自我教育的喚醒。為此，各主管領(lǐng)導(dǎo)要充分相信教師，教師要充分相信學(xué)生。讓每個(gè)學(xué)生都有自己適當(dāng)?shù)摹拔恢谩笔姑總€(gè)學(xué)每個(gè)學(xué)生的能力都能得到

4、最充分的發(fā)揮。感悟二：班級是學(xué)校工作的基本單位，是學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)境。班級管理的關(guān)鍵在于調(diào)動學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。中學(xué)生的思維雖然還不成熟，但他們卻有強(qiáng)烈的管理意識和自我實(shí)現(xiàn)的需要，對一些事情總希望能親身去體驗(yàn)，因此，在班級管理以及班級活動中，班主任要充分調(diào)動他們這種主動性，實(shí)現(xiàn)班主任從“主演”變“導(dǎo)演”，學(xué)生由“要我做”變?yōu)椤拔乙觥?，充分?shí)行自主管理。在學(xué)生自主管理中，關(guān)鍵的一點(diǎn)就是無論是學(xué)校還是班級都要制定合理的自主管理措施，既要充分體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的自主性，還要保證班級管理的有效性。感悟三：學(xué)生自主管理使學(xué)生在管理中學(xué)會自我約束、自我控制、自我監(jiān)督，從

5、而營造了濃厚的遵紀(jì)守法和勤奮學(xué)習(xí)的氛圍，為教學(xué)提供了紀(jì)律保障，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證了自主學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，增加了學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性充分展示自己的才華提供了條件和機(jī)會，從而增加了學(xué)生的自信和成就感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有動力、有勁頭、有活力，這樣不斷地良性循環(huán)，毫無疑問就能大大提高教育教學(xué)質(zhì)量。蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育。”英國教育家斯賓塞在《教育論》中也指出：“記住你的教育目的應(yīng)該是培養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要?jiǎng)e人來管的人?！币虼?，學(xué)校對學(xué)生的管理不應(yīng)是老師約束學(xué)生，而是讓學(xué)生自我約束，自我改進(jìn)，并在學(xué)校教育活動中得以積極、主動、健康地發(fā)展。用心去做，我們也定

6、會站立于那燈火闌珊處。