簡約課堂之美-蔡艷茹

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1、“簡約課堂”之美——海安學習有感蔡艷茹2015年11月7日，學校組建了20人的考察團，在王校長的帶領(lǐng)下，我們懷著好奇和興奮的心情遠赴江蘇省海安縣實驗小學學習。下面我就與大家一起分享一下這次開啟思想的旅程。11月9日我們到達了考察學習的第一站——海安城南實驗小學，許衛(wèi)兵校長熱情的迎接了我們。許校長先帶我們參觀了整個校園的文化建設(shè)。在聽了三節(jié)15分鐘的數(shù)學微型課程后，許校長為我們做了新課程解讀的專業(yè)講座。下面我就與大家一起分享一點個人淺顯的見解。2003年前后，許校長發(fā)現(xiàn)，有相當數(shù)量的課教學時間緊蹙，拖堂現(xiàn)象嚴重，教學內(nèi)容繁雜，教學結(jié)構(gòu)散亂，教學調(diào)控

2、不力，教學效果低效，教師教得辛苦，學生學得疲憊。這樣的課堂嚴重偏離了素質(zhì)教育的方向，更不是課程改革想要的。于是，在2004年和2005年，許校長帶領(lǐng)全校220位教師開始了“回歸本原”的教學研究，靜下心來，對現(xiàn)狀進行診斷、修正、實踐，努力讓課堂從冗繁走向凝練，從雜亂走向清晰，從膚淺走向深刻。2006年初，在課改大背景、學校教學實際以及自身實踐等多重因素作用下，許校長提出了“簡約化數(shù)學課堂教學”的主張。所謂簡約教學，是指教師對課堂教學的情境創(chuàng)設(shè)、素材選擇、活動組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等教學要素做到精確把握和經(jīng)濟妙用，使課堂變得更為簡潔、清晰、流暢、豐

3、富、深刻，進而達到優(yōu)質(zhì)和高效，最終實現(xiàn)學生數(shù)學基礎(chǔ)學力的發(fā)展、學科素養(yǎng)的提升、健全人格的生成。這段話可以從三個方面來解讀。第一，“如何做”，即教師在教學過程中要能精確把握影響教學的一切要素，對各種教學素材的使用能做到經(jīng)濟、精當、高效，以簡馭繁，以少勝多。第二，“做成怎樣”?！昂啙崱?、“清晰”、“流暢”是數(shù)學課堂表現(xiàn)出來的外在特征，“豐富”、“深刻”則是數(shù)學課堂所蘊含的內(nèi)在品質(zhì)和價值追求，比如，兒童數(shù)學思維的豐富，學習情智的豐富，教師教學技藝的精湛，教學思想的深刻，學科本質(zhì)的凸顯，等等。第三，“目標指向”。隨著研究向縱身發(fā)展，許校長開始對一些問題進

4、行深入研究。2009-2010年，許校長和團隊成員集體研讀《中國藝術(shù)簡史》，重讀《西方文化中的數(shù)學》《教育哲學導論》《泛教育論》等30多本著作，從簡約之于生活、藝術(shù)、教育等方面來解讀“簡約”之本質(zhì)，探尋簡約教學之意蘊。許校長的研究視野非常寬，上到兩千四百多年前墨子的簡約生活美學思想，近到現(xiàn)代生活中的簡約藝術(shù)。我認為，“物質(zhì)不富足，但精神很富有”的樸素生活就是簡約生活，物質(zhì)上的“簡”和精神上的“豐”，是簡約生活的真諦。“簡潔、明快，但充滿創(chuàng)意和美感”的藝術(shù)就是簡約藝術(shù)。簡約藝術(shù)，一定是簡逸雋永、簡括勁秀而又境界深遠、充滿創(chuàng)意的藝術(shù)。簡約在生活、藝術(shù)

5、、教育中的意義是通聯(lián)的，這種通聯(lián)性在本質(zhì)上是一種美——簡約之美。簡約之美至少包含三個核心要素：一是簡潔的形式美；二是豐富的意蘊美；三是靈動的創(chuàng)造美。當我們對各種教學素材的使用能做到經(jīng)濟、精當、高效時，課堂就具有了簡潔的形式美。當教學在簡潔、清晰、流暢中還顯現(xiàn)出豐富、深刻的特質(zhì)，在立足當前的基礎(chǔ)上更能著眼長遠，培養(yǎng)學生敢于突破常規(guī)的創(chuàng)新意識、奮發(fā)進取的精神以及正確的世界觀、健全的人格時，課堂就具有了豐富的意蘊美。而這一切，如果都是教學組織者基于自身的教學理解，形成具有個性的教學表達，課堂就具有了靈動的創(chuàng)造美。只有將簡約數(shù)學教學的理想轉(zhuǎn)化為簡約的數(shù)學

6、課堂現(xiàn)實，轉(zhuǎn)變?yōu)閮和闹腔蹖W習、智慧生長，它才算獲得了真正的“生命”。海安之行，使我對自己的教學理念進行了一場深刻的反思，也讓我對自己的職業(yè)進行了更深遠的思索，我想作為一名教育工作者，我還需要做的有很多很多。