資源描述：
《賀夢玲合格課教案及反思 小熊不刷牙 (2)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《小熊不刷牙》活動設(shè)計活動目標：?1、知道牙齒的重要性，懂得愛護牙齒，堅持每天刷牙。?2、仔細故事，認真觀察畫面，小熊哈利從不愛刷牙到每天刷牙的轉(zhuǎn)變過程?；顒訙蕚洌?、《小熊不刷牙》PPT。2、牙齒模型、牙刷、禮品盒子。活動過程：一、出示禮品盒子，（請小朋友猜里面的物品）引發(fā)興趣。二、出示牙齒模型，導(dǎo)入活動1.教師：有一只小熊，它呀，一點兒也不喜歡自己的牙齒，這是怎么回事呢？我們一起聽聽這個有趣的故事吧。我們看ppt，它會是誰呀？2．教師：對了，這是小熊，它的名字叫哈利。我們跟哈利問個好：你好，哈利。?師幼共同欣賞故事1.（1）教師：哈利正張大嘴巴給我們看什么呀？再看一看，這是什么？小
2、朋友，你們有牙膏和牙刷嗎？你們喜歡它們嗎？?(2）教師：可是，哈利他不愛刷牙，他會怎樣對待自己的牙刷和牙膏的呢？看，哈利穿著海盜的衣服，手里拿著一把劍，他在干什么呢？?2．（1）教師：一天，媽媽喊："哈利，刷牙啦！"你們猜一猜，哈利有沒有刷牙呢？哈利把牙膏怎么了？（2）教師;哈利一邊沖牙膏一邊說："早上刷牙，晚上刷牙，天天刷牙，真是太麻煩了。"你們認為哈利這樣做對嗎？為什么？?3．(1）教師：有一天晚上，哈利還是沒有刷牙就睡覺了，他做了一個夢，覺得自己的嘴巴里怪怪的，你猜一猜，他的嘴巴里怎么了？（2）教師：現(xiàn)在啊，哈利可高興了。"哈哈，太好了，沒有了牙齒，我以后再也不用刷牙了，我要把這
3、件事告訴我的的好朋友"。（3）教師：可是，你們看，他們看到哈利沒有牙齒是怎么做的？4.（1）教師：天黑了，小熊回到家里，哇，媽媽為他準備了許多好吃的東西呢。桌子上都有什么？看哈利的表情，你覺得他開心嗎？為什么呢？（2）教師：哈利一個人跑到屋子外面，你們想想，這時他心里覺得怎么樣呢？5.（1）教師：小熊醒來啦，你們看，哈利的牙齒有沒有掉呀？原來，剛才是哈利睡著了做了一個可怕的夢呀，哈利這下可高興了！?（2）教師："哈利，哈利，刷牙啦！"媽媽又在喊小熊刷牙了，你們猜，哈利這次有沒有去刷牙呢？?（3）教師：哈利已經(jīng)太久沒刷牙了，都不記得正確的方法了，我們一起來教教他，好嗎？幼兒探索自己在家刷
4、牙的方法，教師重點講解正確的刷牙方法，讓幼兒加以練習(xí)。（操作牙齒模型）三、律動刷牙歌1．教師：我們也來刷刷牙齒吧。2．教師小結(jié)：我們的牙齒本領(lǐng)可大了，一定要好好愛護它們，每天都要堅持早晚刷牙，而且不能吃太多的糖果。不然我們的牙齒里面會藏許多細菌，會長蛀牙，嚴重的話我們的牙齒還會被拔掉的。只有堅持每天刷牙，牙齒才會更健康，更漂亮！四、活動延伸設(shè)計牙刷課后反思：本班幼兒今年進入中班下期了，我在平時和幼兒的交談中發(fā)現(xiàn)，還是有部分小朋友健康意識不是很高。喜歡把手放在鼻子和嘴巴里面，甚至還有兩個小朋友出現(xiàn)了長蛀牙的情況。因此我選擇了《小熊不刷牙》這個繪本故事，希望通過故事的講解和操作牙齒模型，能
5、夠讓幼兒懂得牙齒的重要性，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。中班幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護和照顧，但不宜過度包辦，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機會，養(yǎng)成過分依賴的不良習(xí)慣，影響其獨立性和自主性的發(fā)展。我在進行這堂課的設(shè)計中，教具準備比較充分，給每個小朋友都準備了一把牙刷和一個牙齒模型。讓幼兒可以都有操作性的材料，大大提升了他們對于活動參與的積極性。在故事的講述過程中，幼兒的傾聽習(xí)慣很好，能夠集中注意力，聽清楚老師的問題后，再舉手回答問題。但是在課堂的進行中還是存在不少需要改進的地方。首先，老師在課堂上不善于靈活處理課堂
6、中的突發(fā)情況，只是按部就班的按照教案上的內(nèi)容走。當(dāng)我提到“一天夜晚，小熊像平常一樣沒有刷牙就去睡覺了”有細心的小朋友發(fā)現(xiàn)圖片上有一只蝙蝠，當(dāng)時我完全沒有想到會出現(xiàn)這個情況，于是就假裝沒有聽見，繼續(xù)講故事。這說明我在備課的時候還是不夠充分，應(yīng)多以幼兒的思維思考問題。在課堂上出現(xiàn)意料之外的情況，應(yīng)合理運用教學(xué)機智，冷靜處理問題，最后把小朋友的注意力再次吸引到老師的故事上。其次，我發(fā)現(xiàn)我在活動與活動之間的銜接不夠自然，過渡環(huán)節(jié)顯得有些生硬。在課程的設(shè)計中，要注意自己的語言引導(dǎo)能力，與活動之間的關(guān)聯(lián)性，多思考教學(xué)環(huán)節(jié)之間的環(huán)環(huán)相扣。而不是生硬的過渡，這樣會造成小朋友跟不上老師的節(jié)奏，他們不知道
7、老師在干什么，注意力就會下降，進而影響幼兒的積極性，導(dǎo)致課堂次序混亂的情況出現(xiàn)。最后就是我語言運用上面的問題，教師的語言應(yīng)生動形象具有童趣。利用聲音的高低起伏以及情緒的變化，吸引幼兒的注意力。在提問方式上應(yīng)具有神秘感，時刻牽動著幼兒的注意力。有時我的提問過于成人化，不夠童趣，就比如我問小朋友“經(jīng)常不刷牙會有什么影響”，如果換一種方式問“經(jīng)常不刷牙的話，我們的牙齒會怎么樣呀”，類似這樣“兒童化”的語言容易使幼兒產(chǎn)生輕松、愉悅的游戲心理，使他們更加
