資源描述：
《《白鵝》導(dǎo)學(xué)操作卡》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《13白鵝》導(dǎo)學(xué)操作卡科目：語文年級：四主備教師：時間： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識“頸厲”等8個生字。會寫“頸、鄭”等12個生字。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍侯、脾氣、供養(yǎng)、鄰近”等詞語?！ ?、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分?！ ?、體會作者對動物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣?！ ?、抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言?！ W(xué)習(xí)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的?！ W(xué)習(xí)難點(diǎn)： 從文中那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。課前準(zhǔn)備 1、觀察自
2、己喜歡的一種動物?！ ?、學(xué)生預(yù)習(xí)，自學(xué)生字新詞?！ W(xué)習(xí)任務(wù)： 第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣?！ ?．教師激趣導(dǎo)入，營造學(xué)習(xí)氛圍，引入課文學(xué)習(xí) 2．板書課題，說寫“鵝”字。 3．齊讀課題，提出閱讀思考?！ 《?、初讀課文，識字學(xué)詞?！ ?．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把讀不好的地方多讀幾遍。 2．教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)撥?！ ?．檢查讀書情況。根據(jù)學(xué)生情況，教師適時點(diǎn)撥指導(dǎo)識字，學(xué)詞，讀句，并滲透學(xué)法指導(dǎo)，以達(dá)到讀通課文的目的?！ ∪⒃僮x課文，披文入情。 1．學(xué)生默讀課文，師生交流讀書體會?！?/p>
3、 2．引出“高傲”并板書?！ ?．明確“高傲”表現(xiàn)在那些方面。讀書交流?！ ?．引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讀中感悟?！ ∷?、內(nèi)化感受，運(yùn)用語言?！ ∥?、簡介作者，課外延伸。 教學(xué)反思：《13白鵝》導(dǎo)學(xué)操作卡科目：語文年級：四主備教師：時間： 第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分?！ ?、體會作者對動物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣?！ ?、抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言?！W(xué)習(xí)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的?！ W(xué)習(xí)難點(diǎn)：
4、 從文中那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情?！ ∫?、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入?！ ?．聽寫詞語，導(dǎo)入新課。 2．簡述課文從幾個方面寫白鵝的高傲?！ ?．過渡，體會鵝吃相“高傲”的部分。 二、品讀“吃相”，體會“高傲”、“有趣”?！ ?．指名讀課文五至七自然段，初步感受鵝的吃飯方式?！ ?．理解“三眼一板”、“一絲不茍”，體會鵝吃飯方式的刻板、不會變通，引人發(fā)笑?！ ?．指導(dǎo)感情讀書，讀出情趣?！ ∪⑵纷x“侍候”，再悟“高傲”、“有趣”?！ ?．理解“侍候”，引出“白鵝吃飯為什么要人侍候？” 2．默讀課文，畫出相關(guān)內(nèi)容?！ ?．指導(dǎo)讀
5、書，體會白鵝的“高傲”、“有趣”?！ ?．指導(dǎo)情感朗讀，讀出情趣?！ ∷?、發(fā)現(xiàn)作者的寫法、體會作者的情感?！ ?．作者寫鵝為什么還要寫其他小動物？這樣寫有什么好處？ 2．小組交流?！ ?．指名回答，教師小結(jié)。 4．這只白鵝的確高傲，作者為什么還不厭其煩地侍候它？ 5．指導(dǎo)說話，再讀“好一個高傲的動物”?！ ∥?、積累語言，背誦喜愛的內(nèi)容?！ ?．自由摘錄喜歡的詞、句。 2．選擇自己喜歡的課文內(nèi)容多讀讀，鼓勵背誦?！ ×⑦w移運(yùn)用，布置作業(yè)?！ ?．動物是人類的朋友，我們要善于觀察，發(fā)現(xiàn)它們有趣的特征，可以仿照這篇課文的寫法寫一種自己喜歡
6、的小動物?！ ?．課外觀察一種小動物，動筆寫一寫?！ “鍟O(shè)計(jì)： 白鵝 高傲 有趣叫聲步態(tài)吃相教學(xué)反思：
