教育學(xué)(高等)—總結(jié)

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1、名詞解釋:一1高等教育是在完全的中等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級(jí)專門人才的社會(huì)活動(dòng)。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)各種專門人才和開展科學(xué)研究的雙重任務(wù).。二2教育方針是國(guó)家在一定歷史時(shí)期，根據(jù)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)要和基本國(guó)情，通過一定的立法程序，為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標(biāo)。4高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)各級(jí)各類高等學(xué)校確定的對(duì)所培養(yǎng)人的特殊要求，它是由特定的社會(huì)領(lǐng)域和特定的職業(yè)層次需要決定的。5高校德育是全面發(fā)展高等教育的一個(gè)重要組成部分，是教育者根據(jù)教育目的的要求，有計(jì)劃、有組織地對(duì)高校學(xué)生施加影響，使他們逐步樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有良好的道德品質(zhì)和健全的人格特征。6

2、高校智育是以系統(tǒng)的科學(xué)理論和技能武裝學(xué)生，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和提高學(xué)生的實(shí)踐能力的教育。7高校體育是以運(yùn)動(dòng)為基本手段，傳授學(xué)生以體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)、技能、增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，并在體育活動(dòng)過程中培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)身體健康的活動(dòng)。8高校美育是通過有關(guān)的藝術(shù)課程和課外各種藝術(shù)活動(dòng)，或者是滲透于其他學(xué)科教學(xué)活動(dòng)之中，以及利用自然環(huán)境與校園環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感與能力，完善審美心理結(jié)構(gòu)的活動(dòng)。教育方針的基本內(nèi)容：1.教育發(fā)展的指導(dǎo)思想。2.教育的培養(yǎng)目標(biāo)3.實(shí)施的途徑。1995.3《中華人民共和國(guó)教育法》第一次以法律的形式對(duì)我國(guó)教育方

3、針作規(guī)定。1999年提出素質(zhì)教育方針：實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，早就有理想有文化有道德有紀(jì)律的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)和接班人。教育目的：把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要的人的基本要求。教育目的的性質(zhì)：1.一種教育理想2.具有客觀性我國(guó)教育目的：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人高等教育目的：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義高級(jí)專門人才。高等教育目的的作用：1.具有導(dǎo)向作用。2.具有調(diào)控作用3.具有評(píng)價(jià)作用4.具有激勵(lì)作用。全面發(fā)展教育的方向和動(dòng)力：德育。核心：智育?；A(chǔ)：體育。全面發(fā)展教

4、育的實(shí)施途徑：1.基本途徑：教學(xué)工作2.科研3.社會(huì)實(shí)踐全面發(fā)展教育的組成部分：德智體美三9個(gè)人本位高等教育價(jià)值觀指那些從個(gè)人需要、個(gè)體發(fā)展角度出發(fā)設(shè)計(jì)教育目的的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)使受教育者的本性、才能獲得自然發(fā)展，教育要為人本身的生活需要服務(wù)。關(guān)心個(gè)人價(jià)值，關(guān)心人的身心健康發(fā)展和生活的完美幸福、健全的人格等，實(shí)施自由教育、人文教育和普通教育。10社會(huì)本位高等教育價(jià)值觀指那些從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)設(shè)計(jì)教育目的觀點(diǎn)，即個(gè)人只是教育加工的原料，個(gè)人發(fā)展必須服從社會(huì)需要。強(qiáng)調(diào)促進(jìn)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)人社會(huì)的產(chǎn)物，要把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)需要的、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的人，個(gè)體社會(huì)化、公民品德、政

5、治品質(zhì)是其主要內(nèi)容。11通才教育是一種通識(shí)教育，其目的是為了培養(yǎng)具有高尚情操、高深學(xué)問、高級(jí)思維，能自我激勵(lì)、自我發(fā)展的人才。12專才教育是指培養(yǎng)比較狹窄專業(yè)人才的教育，教育內(nèi)容主要涉及某一學(xué)科、專業(yè)的系統(tǒng)化知識(shí)，注重專門知識(shí)的傳授和專門技能的訓(xùn)練。13英才高等教育是博雅教育，注重人文精神的熏陶，致力于統(tǒng)治才能的培養(yǎng)，為了培養(yǎng)治國(guó)的精英，而面向勞動(dòng)者的教育往往是低層次的職業(yè)教育。14大眾高等教育反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展對(duì)高級(jí)人才數(shù)量需求的擴(kuò)大，也是高等教育民主化的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)各種層次、各種類型的人才培養(yǎng)、關(guān)注人才的數(shù)量。15高等教育平等是一種理想與現(xiàn)實(shí)的復(fù)合體，進(jìn)入高等學(xué)校的機(jī)會(huì)

6、均等受高等教育的過程平等受高等教育的結(jié)果平等，同時(shí)是一個(gè)法發(fā)展的概念。16高等教育的效率分為內(nèi)部效率和外部效率，內(nèi)部效率是指某一教育系統(tǒng)用盡量減少浪費(fèi)和提高教學(xué)治理的方法所培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)量；外部效率指一般教育同職業(yè)教育的關(guān)系，以及學(xué)校同就業(yè)機(jī)會(huì)的關(guān)系，即學(xué)校和教師能為學(xué)生將來就業(yè)相關(guān)問題。四17學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校系統(tǒng)具體規(guī)定著學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限及彼此之間的關(guān)系18研究生教育是建立在相當(dāng)于大學(xué)本科基礎(chǔ)上的更高層次學(xué)位教育，各國(guó)通過不斷的探索和創(chuàng)新，在根植于傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，逐步形成了各具特色的研究生教育學(xué)制特征。19學(xué)位是評(píng)價(jià)個(gè)人學(xué)術(shù)水平的

7、一種尺度，也是衡量一個(gè)國(guó)家學(xué)術(shù)水平高低的一種標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)位制度是國(guó)家和高校為保證學(xué)位的嚴(yán)肅性，通過建立明確的學(xué)術(shù)衡量標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格的學(xué)位授予程序，對(duì)達(dá)到相應(yīng)學(xué)術(shù)水平的受教育者授予一定稱號(hào)的制度。20高校的收費(fèi)制度國(guó)家本著成本分擔(dān)的原則，由高等教育的受益者承擔(dān)部分培養(yǎng)費(fèi)用，畢業(yè)生自主擇業(yè)。21高校教師的聘任制度是指根據(jù)教學(xué)和科研任務(wù)的需要，高校設(shè)立何種工作崗位，采取何種方式聘任教師，并規(guī)定受聘者應(yīng)具備哪些條件、承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù)的制度。22職務(wù)是與教師的工作任務(wù)、職責(zé)范圍相對(duì)應(yīng)的工作崗位。學(xué)制建立的影