兒童抑郁癥狀應(yīng)激認(rèn)知易感模型的追蹤研究

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1、分類(lèi)號(hào)VDC博士學(xué)位論文密級(jí)兒童抑郁癥狀應(yīng)瓣認(rèn)知易感模型的追蹤研究ThelongitudinalStudyoncognitiveVulnerability--stressModelofChildren’SDepressiveSymptoms作者姓名：吳文峰學(xué)科專(zhuān)業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)學(xué)院(系、所)：湘雅二醫(yī)院指導(dǎo)教師：姚樹(shù)橋教授論文答辯日期塑盟：』!糾答辯委員會(huì)主席中南大學(xué)二。一一年五月7o乞rrt．．’一．．．．。L驢，t．h：、、’，．．．．-·：、．．．¨，■-．-一0‘．．．扣膏0．q∥≯．～，，‘卜，≯-Ⅳ，“．一一oⅥ，o．．>，_

2、．Ⅳ一．，：。t‘．．一：r·●i∥■；k■Fo是．^．¨：0，二t．§．各二，～，ttt●、#．．．‘：、-¨，．．．-F．√4o■?！?．．一氣∥棼¨¨訌√¨o。_"=．≯∥．．．oo．。n_原創(chuàng)性聲明刪IlrillIIIfIIIIIflIY1918160本人聲明，所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了論文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得中南大學(xué)或其他單位的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我共同工作的同志對(duì)本研究所作的貢獻(xiàn)均已在論文中作了

3、明確的說(shuō)明。作者簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本人了解中南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并根據(jù)國(guó)家或湖南省有關(guān)部門(mén)規(guī)定送交學(xué)位論文，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用復(fù)印、縮印或其它手段保存學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到《中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。作者簽名酗新博士學(xué)位論文中文摘要摘要目的：(1)探尋兒童抑郁癥狀的年齡和性別特征；(2)在國(guó)內(nèi)兒童樣本中檢驗(yàn)Beck抑郁理論及抑郁絕望理論應(yīng)激．認(rèn)知易感假設(shè)的調(diào)節(jié)模式；(

4、3)在國(guó)內(nèi)兒童樣本中檢驗(yàn)Beck抑郁理論及抑郁絕望理論應(yīng)激．認(rèn)知易感假設(shè)的中介模式；(4)在國(guó)內(nèi)兒童樣本中探尋Beck抑郁理論與抑郁絕望理論認(rèn)知易感因素整合對(duì)應(yīng)激事件水平和抑郁癥狀關(guān)系的影響機(jī)制。方法：采用兒童抑郁量表(CDI)、兒童應(yīng)激事件量表(CHAS)、兒童歸因方式問(wèn)卷(CASQ)、兒童認(rèn)知方式問(wèn)卷(CCSQ)、兒童不良態(tài)度問(wèn)卷(CDAS)對(duì)三年級(jí)318名學(xué)生和七年級(jí)324名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，初測(cè)后每間隔2個(gè)月對(duì)所有學(xué)生追蹤測(cè)量所有量表，三年級(jí)學(xué)生共追蹤3次，七年級(jí)學(xué)生共追蹤4次。應(yīng)用多層線性模型(肌M)檢驗(yàn)抑郁應(yīng)激一認(rèn)知易感性模型的

5、調(diào)節(jié)模式——考察Beck抑郁認(rèn)知理論和抑郁絕望理論在我國(guó)兒童中的適用性；使用多層結(jié)構(gòu)方程模型(MSEM)檢驗(yàn)抑郁應(yīng)激一認(rèn)知易感性模型的中介模式在我國(guó)兒童中的適用性。結(jié)果：(1)三年級(jí)兒童，第二次和第三次追蹤測(cè)量的兒童抑郁癥狀有顯著的性別差異(t(267)=2．77，p

6、水平第三次追蹤測(cè)量的結(jié)果也存在顯著的性別差異(玎312)=-2．60，p0．05)；七年級(jí)兒童不良態(tài)度X應(yīng)激事件水平的交互作用也不能顯著預(yù)測(cè)抑郁癥狀的變化(p=0．023，．沿0．022，F(xiàn)(1，812)=1．07，P>0．05)。(5)三年

7、級(jí)兒童絕望理論最弱聯(lián)結(jié)×應(yīng)激水平的交互作用對(duì)抑郁癥狀變化的預(yù)測(cè)不顯著(夕=．0．005，．泄0．018，F(xiàn)(1，564)=0．09，P>0．05)；七年級(jí)兒童絕望理論最弱聯(lián)結(jié)×應(yīng)激水平的交互作用對(duì)抑郁癥狀變化的預(yù)測(cè)也不顯著(∥=0．006，脾0．020，F(xiàn)(1，883)=0．10，P>0．05)。博士學(xué)位論文中文摘要(6)三年級(jí)兒童中Beck抑郁理論和絕望理論認(rèn)知因素的最弱聯(lián)結(jié)×應(yīng)激水平的交互作用對(duì)抑郁癥狀變化的預(yù)測(cè)不顯著(夕=．0．002，肚0．018，F(xiàn)(1，564)=0．01，P>0．05)；七年級(jí)兒童中Beck抑郁理論和絕望理論

8、認(rèn)知因素的最弱聯(lián)結(jié)×應(yīng)激水平的交互作用對(duì)抑郁癥狀變化的預(yù)測(cè)同樣不顯著(夕：0．019，．沿0．020，F(xiàn)(1，883)=0．93，P>o．05)。(7)三年級(jí)兒童不良態(tài)度在應(yīng)激事件與抑郁癥狀關(guān)系中的中介效應(yīng)