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《淺談如何在角色游戲中發(fā)展中班幼兒的社會交往能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談如何在角色游戲中發(fā)展中班幼兒的社會交往能力【摘要】幼兒通過交往，可以學(xué)會合作、分享、協(xié)調(diào)等社會交往技能。《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點，以游戲為基本活動?！钡聡變航逃腋５撠悹栐凇度说慕逃分幸舱f道：“兒童早期的游戲，是具有深刻意義的，是一切未來生活的胚芽。”可見，游戲?qū)τ谟變旱陌l(fā)展有至關(guān)重要的作用。而在幼兒園中，角色游戲是最具社會性的一種交往形式。幼兒通過扮演角色，運用模仿和想象，體驗并解決人與人之間的關(guān)系問題，從而排除自我中心，積極參與交往求得與環(huán)境的融洽和諧?！菊摹棵绹睦?/p>
2、學(xué)家卡耐基認為：成功等于30%的才能加上70%的人際關(guān)系。二十一世紀是一個多元化的社會，我們的孩子面臨的將是一個更加開放、競爭更為激烈、人際關(guān)系更趨多元的社會，這時僅僅靠智力是遠遠不夠的，一個具有良好身心發(fā)展和較強社會交往能力的人，才能適應(yīng)競爭激烈、瞬息萬變的未來社會，才能取得真正的成功。因此，兒童交往能力的發(fā)展已得到我們的普遍關(guān)注。心理學(xué)研究表明；幼兒期是一個人社會交往能力的迅速發(fā)展時期，是其實現(xiàn)社會化的關(guān)鍵期。在這一時期幼兒通過交往，可以學(xué)會合作、分享、協(xié)調(diào)、助人等社會交往技能?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼
3、兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點，以游戲為基本活動?！钡聡變航逃碚摷液蛯嵺`家福祿貝爾在他的《人的教育》中說道：“兒童早期的游戲，不是無關(guān)重要的。它的非常嚴肅，而且具有深刻的意義兒童早期的各種游戲，是一切未來生活的胚芽；因為，整個人就在游戲中，在他最柔嫩的性情中，在他最內(nèi)在的傾向中發(fā)展和表現(xiàn)的?！闭绺５撠悹査f，游戲?qū)τ谟變旱陌l(fā)展有至關(guān)重要的作用。在幼兒園中，角色游戲最適合幼兒身心游戲發(fā)展的需要，是最具典型、最具特色、最具有社會性的一種交往形式。角色游戲中，兒童的角色游戲水平和他們在同伴心目的地位對他們社
4、會性技能的形成有著顯著的關(guān)系。幼兒通過扮演角色，運用模仿和想象，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活，體驗并解決人與人之間的關(guān)系問題，從而排除自我中心，積極參與交往求得與環(huán)境的融洽和諧。同時，游戲中出現(xiàn)的沖突又可能導(dǎo)致兒童認知過程的不平衡，引發(fā)其與周圍環(huán)境的相互協(xié)調(diào)，并從中得以新的學(xué)習(xí)和發(fā)展，以進一步發(fā)展幼兒的交往能力。中班年齡階段，是培養(yǎng)幼兒交往能力的關(guān)鍵時期。此時，無論是認知發(fā)展水平，還是交往的興趣和需要都趨向于成熟。幼兒的視野已經(jīng)不再局限于自我為中心的小世界里，他們會因為在游戲和同伴一起嬉戲而感到快樂；他們也會因為在游戲中成功
5、地為同伴服務(wù)感到高興。他們渴望與同伴交往，但是，很多時候卻不知道怎樣與同伴交往。發(fā)現(xiàn)這樣的問題后，我仔細思考，最后決定從幼兒最樂于接受的角色游戲下手，引導(dǎo)幼兒通過角色游戲?qū)W習(xí)交往，掌握一些有效的交往方法。因為，角色游戲突出的特點在于，游戲的主題、角色、情節(jié)等都是依照幼兒的興趣、意愿、經(jīng)驗進行的，它非常符合幼兒交往的需要。可以說，角色游戲就是幼兒交往的樂園。一、角色游戲的開展，為幼兒提供了社會交往的機會。幼兒與同伴的交往對幼兒的發(fā)展是十分重要的。在交往中，幼兒逐漸熟悉、認識周圍的人和事，了解自己和同伴的想法、行為、愿望
6、與要求，理解他人的思想、行為和情感，學(xué)習(xí)與同伴分享、互相謙讓、合作等人際交往技能。角色游戲是幼兒進行社會交往的起點。在角色游戲中，幼兒學(xué)習(xí)怎樣與同伴相處，怎樣處理和協(xié)調(diào)同伴之間的關(guān)系，共同完成活動。比如，在“娃娃家”游戲中，幼兒自己分配商量角色，誰來當媽媽，誰來當爸爸，誰來當寶寶。爸爸負責(zé)燒飯，媽媽負責(zé)帶寶寶。每個人各盡其責(zé)，像一個家庭一樣活動。再比如，玩小吃店游戲的孩子必須在選擇游戲之后，互相商量決定，誰來扮演老板，誰來扮演服務(wù)員。必須自己商量決定老板負責(zé)做什么事，而服務(wù)員又應(yīng)該負責(zé)做什么事。在這樣共同商量決定過程
7、中，幼兒學(xué)習(xí)相互配合，互相謙讓，也發(fā)展了同伴之間的友好關(guān)系。也只有在角色游戲中，才可以讓幼兒有這樣相互間進行社會交往的機會。并且，在角色游戲中，幼兒需要結(jié)合自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗，通過扮演各種角色，來模仿成人的交往行為，體驗著他們的交往中成功或不成功的感覺，來從中不斷地積累，分辨正確的交往方式，從而有選擇性地內(nèi)化為自己的交往經(jīng)驗。二、言語的發(fā)展，也為中班幼兒在角色游戲中的交往提供了前提條件。維果斯基認為幼兒早期的自言自語對幼兒來說是很重要的，而且具有交往意義。他認為這種自言自語會隨著年齡的增長越來越簡練，但不會完全消失，
8、只會變的更加內(nèi)隱，最后轉(zhuǎn)換成內(nèi)部言語來調(diào)控自己的日常行為。中班幼兒，語言發(fā)展已經(jīng)具備相對的穩(wěn)定性，這就為幼兒間的交往提供了前提條件。在幼兒的整個交往過程中，伴隨著最頻繁的就是語言間的交往。中班幼兒已經(jīng)能意識到在和同伴交往時，要想讓對方明確自己的行為意圖，必須去用語言表達。而在角色游戲中，這種言語上的表達也是在幼兒已經(jīng)具備一定表達能力經(jīng)驗基礎(chǔ)之上
