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《創(chuàng)造高效課堂有感》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、創(chuàng)造高效課堂有感我校自實(shí)行高效課堂模式以來(lái)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究學(xué)習(xí)的能力都有了明顯的提高，高效課堂不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、綜合歸納能力，而且更為重要的是鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)。與傳統(tǒng)的課堂相比高效課堂的高效體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的高效率和高效益上，如何才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率和高效益呢？我個(gè)人認(rèn)為兩點(diǎn)非常關(guān)鍵：一是老師的精講點(diǎn)撥必須準(zhǔn)確、規(guī)范，課堂設(shè)計(jì)合理、得當(dāng)，二是學(xué)生的預(yù)習(xí)、思維、落實(shí)必須充分、到位。下面就這一時(shí)期以來(lái)自己的體會(huì)陳述如下：一、充分的課前備課點(diǎn)撥好是高效課堂的保證。教師要想點(diǎn)撥的準(zhǔn)確、規(guī)范必須在備
2、課上狠下功夫。雖然導(dǎo)學(xué)案貫穿課堂教學(xué)的始終，但導(dǎo)學(xué)案是為學(xué)生的預(yù)習(xí)服務(wù)的，重在學(xué)生預(yù)習(xí)過程的引導(dǎo)，有了導(dǎo)學(xué)案并不能代替教師的備課。我在講授新課時(shí)一般要備四遍課：第一遍粗備教材內(nèi)容，對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)有一個(gè)大概的了解；第二遍備本節(jié)課相關(guān)的試題，第三遍結(jié)合試題及有關(guān)的輔導(dǎo)材料進(jìn)行精細(xì)備課，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充、拓展和完善；第四遍結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的批改情況備教學(xué)設(shè)計(jì)，我個(gè)人認(rèn)為這是備課中最難得地方，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先就是對(duì)問題排列順序和難易程度進(jìn)行設(shè)置，其次就是知識(shí)的前后聯(lián)系，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的歸納分類及典型例題的分析引導(dǎo)，最后備重難點(diǎn)的突
3、破及板書設(shè)計(jì)。只有經(jīng)過精細(xì)備課之后，對(duì)課堂的把握才能游刃有余、有的放矢。二、緊湊的課堂教學(xué)課堂教學(xué)通過小組成員的合作探究及老師的精講點(diǎn)撥不僅解決了預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的疑惑點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)掌握的知識(shí)點(diǎn)更加深入、扎實(shí)、系統(tǒng)，而且更為重要的是學(xué)生學(xué)會(huì)了解題的方法和技巧。如何才能使高效課堂的效率更高、效益更好呢？我的體會(huì)是：1、要相信學(xué)生、更要相信學(xué)生的能力。在學(xué)生討論的時(shí)候，要不時(shí)的深入學(xué)生之中體現(xiàn)出你對(duì)學(xué)生的關(guān)注同時(shí)傾聽一下學(xué)生的討論有沒有疑問；在學(xué)生展示時(shí)對(duì)于那些敢于展示的同學(xué)，除了用贊賞的目光表示對(duì)他的支持外，還要用表?yè)P(yáng)的言語(yǔ)
4、去鼓勵(lì)他，即使回答錯(cuò)誤，也要耐心堅(jiān)持讓他回答完整，再通過其他同學(xué)的矯正警醒同學(xué)們不要犯類似的錯(cuò)誤。2、利用過程化教學(xué)，通過設(shè)置一系列由淺入深、環(huán)環(huán)相扣的問題，利用現(xiàn)有的知識(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生去思考，形成思維縝密、邏輯性強(qiáng)的推理過程去攻克難點(diǎn)，在此過程中著重培養(yǎng)學(xué)生結(jié)論得出有據(jù)、注重邏輯推理的良好習(xí)慣。3、通過典型例題的解答過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和解題技巧。在平時(shí)的課堂教學(xué)中我就有意識(shí)的去訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，在審題時(shí)首先要把題干逐層分析，找出考查的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)學(xué)生的發(fā)散思維的能力；其次找準(zhǔn)關(guān)鍵字即解題的切入點(diǎn)；最后運(yùn)用相關(guān)知識(shí)
5、通過合理的邏輯推理得到正確答案。4活用導(dǎo)學(xué)案，使導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮更大的作用。在進(jìn)行授課時(shí)，我們不一定按照導(dǎo)學(xué)案上知識(shí)設(shè)置的順序進(jìn)行教學(xué)，只要是有利于教學(xué)，我們甚至先利用后面課堂檢測(cè)中錯(cuò)的較多的試題引出要講的知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充、完善。這樣學(xué)生的印象或許更深刻。5、教師的點(diǎn)撥要準(zhǔn)確、規(guī)范，專業(yè)術(shù)語(yǔ)運(yùn)用的恰到好處，一語(yǔ)中的。對(duì)于易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)，目的就是要讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。追求課堂教學(xué)的高效益，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善
6、于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。創(chuàng)造高效課堂有感孝義一中柴先菊淺談生物教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范化教學(xué)語(yǔ)言是教師在課堂教學(xué)中表達(dá)思想、交流情感、傳遞信息的重要工具，在生物課堂教學(xué)中，知識(shí)的傳授，能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高，都要通過教師的語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師的教學(xué)語(yǔ)言正確、規(guī)范與否，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成功和失敗。大凡成功的教學(xué)，無(wú)不得益于教學(xué)語(yǔ)言的功力，即正確、規(guī)范。由于中學(xué)生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐性問題較多，涉及的面廣，知識(shí)跨度大。因此，更需要生物教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范化，這已成為每一位教師必須練就的，并應(yīng)具有的教學(xué)基本功之一。那么，在教學(xué)中如何規(guī)范
7、生物教學(xué)語(yǔ)言呢？我認(rèn)為應(yīng)側(cè)重于以下幾個(gè)方面：1生物教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性生物教學(xué)的主要任務(wù)是按照教學(xué)大綱的要求，準(zhǔn)確無(wú)誤地向?qū)W生傳播生物知識(shí)。因此，教師的教學(xué)語(yǔ)言，首先應(yīng)當(dāng)做到準(zhǔn)確無(wú)誤。具體地說(shuō)，在表達(dá)概念、定義、原理、結(jié)論、規(guī)律時(shí)，必須做到準(zhǔn)確、精練。在講授生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的知識(shí)時(shí)，語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確、生動(dòng)。切忌拖泥帶水，簡(jiǎn)單重復(fù)，使學(xué)生產(chǎn)生似是而非，含糊不清的感覺。例如，在講免疫中的抗體和抗原時(shí)，雖然這兩個(gè)概念只一字之差，但含義卻不同。前者是指人體在抗原物質(zhì)的刺激下，所合成的一種能與抗原特異性結(jié)合的而且有免疫功能的球蛋白
8、。而抗原則是引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)。此外，教師的課堂語(yǔ)言要盡可能不講土語(yǔ)或方言，要用標(biāo)準(zhǔn)普通話教學(xué)，力爭(zhēng)做到讀音準(zhǔn)確。另外，還要十分注意生物學(xué)常用字的準(zhǔn)確讀音，許多生物學(xué)常用字的讀音不同于習(xí)慣發(fā)音，如萎蔫（niān）不能讀成萎蔫（yàn）,兩棲（qī）動(dòng)物不能讀成兩棲(xī)
