劉彥俐 教學(xué)設(shè)計

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1、中班修路（數(shù)學(xué)）教師：劉彥俐一、活動目標(biāo)1、嘗試探索用小正方形、長方形和三角形等拼成大正方形、長方形，初步感知平面圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、能用完整的語句介紹拼搭大正方形和長方形的方法。二、活動準(zhǔn)備1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識正方形、長方形、三角形等。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小圖、小貓、小狗的家各一個；需要修補(bǔ)的“小路”若干條；有大小不同圖形的幼兒操作板（小磚）每人若干塊，與操作板相對應(yīng)的正方形、三角形、長方形圖形若干。三、活動過程1.故事導(dǎo)入，用小正方形、長方形“鋪路”。（1）講述故事，引出“修路”的話題。（出示小兔家的背景）師：秋天到了，秋風(fēng)輕輕地吹，樹葉隨風(fēng)飄動，發(fā)出“

2、沙沙沙”的聲音，像聽著音樂聲快樂地起舞。這一天，小兔早早的起床了，它想到了好朋友小貓，心想：“現(xiàn)在還早，小貓應(yīng)該還在家里睡懶覺呢！我去叫醒它！”說著就出門了，走著走著，突然發(fā)現(xiàn)前面的小路壞了，怎么辦呢？（長長的小路中有一段破損——正方形）小兔找來了一些小磚塊，請小朋友幫它一起修路吧。（2）請2—3名幼兒嘗試“修路，并用完整的語句介紹自己打算怎么樣用小長方形或正方形拼搭出大的正方形。如：“我正用張方形的磚鋪路?！薄拔矣瞄L方形的磚鋪路?！?、探索用小正方形、長方形、三角形拼成大長方形的方法。（1）繼續(xù)講述故事，激起幼兒繼續(xù)修路的興趣。師：路修好了，小兔高興地來到小貓

3、家。（出示小貓家的背景）小貓已經(jīng)起床了，正想去找小兔，一起到前面的花園玩呢！于是兩個好朋友手拉手，蹦蹦跳跳的向花園走去。可走了沒一會，卻發(fā)現(xiàn)去花園的小路也壞了，這可怎么辦呢？（小路中有一段破損——長方形）他們找來了許多小磚塊，誰愿意幫幫它們呢？（2）請2—3名幼兒自由探索嘗試，結(jié)合幼兒的操作及時提示：可營銷的正方形、長方形、三角形拼出大的長方形。2、全體幼兒嘗試操作（1）幼兒操作，教師觀禪幼兒在操作中選擇了什么圖形，是怎么拼搭的。（2）交流分享拼正方形的和長方形的方法，鼓勵幼兒清楚地表達(dá)。師：你們剛才是怎么鋪路的？選擇了那些圖形？是怎么樣拼的？遇到了什么困難？怎

4、么樣解決的？3、再次嘗試拼成正方形、長方形的多種方法。（1）繼續(xù)講述故事，鼓勵幼兒運(yùn)用拼圖形的方法繼續(xù)修路。師：小貓和小兔看到修好的小路太開心了，他們來到花園玩起了游戲。他們想，如果小狗也在就好了！可是小狗的家實在太遠(yuǎn)了，要翻過一座山！我們來幫助他們修路吧！它需要很多的磚塊哦，請每位小朋友都來制作磚塊。（2）再次練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用不同的圖形拼成大正方形、長方形。1、拼好后，欣賞自己鋪的“路”（1）把小朋友拼的圖形練成一條長長的路，感受圖形拼鋪的成果。（2）提出新的問題：我們還可以用什么圖形鋪路呢？下次再來試一試。一、活動延伸在美工區(qū)提供更多的圖形夠幼兒拼鋪。