五年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-小數(shù)乘整數(shù)_人教版

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1、《小數(shù)乘整數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)??教學(xué)目標(biāo)：?????1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的算理,掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。????2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。[來源:學(xué)§科§網(wǎng)]????3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化思想。[來源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K]教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。[來源:Zxxk.Com]教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。教學(xué)過程：一、?知識(shí)鏈接1、口算（我能算得又對(duì)有快）3.96×100=???????0.24×100=??????8.45÷10=??????12.7÷1000=學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2、65×3=195

2、，我能根據(jù)這個(gè)算式很快寫出下面幾個(gè)算式的得數(shù)：650×3=?????6500×3=??????65×300=???????這組題我是這樣想的：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)?????到原來的?????倍,積?????到原來的?????倍。從下往上觀察，我又發(fā)現(xiàn)：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)縮小到原來的幾分之一,積??????????????????。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。師引入：這是我們以前學(xué)習(xí)的積的變化規(guī)律，這個(gè)規(guī)律對(duì)我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)有很大幫助。[來源:Z*xx*k.Com]二、探究新知（一）一位小數(shù)乘整數(shù)1、師在黑板出示：58.6×6學(xué)生觀察:這個(gè)算式和我們以前學(xué)的有什么不同？師小

3、結(jié)：對(duì)，我們以前學(xué)過整數(shù)乘法，那么小數(shù)乘整數(shù)應(yīng)如何計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《小數(shù)乘整數(shù)》。師板書課題：小數(shù)乘整數(shù)。2、學(xué)生試做，做完后在小組內(nèi)交流做法。3、集體交流。展臺(tái)展示學(xué)生做法。預(yù)設(shè)：A:用加法計(jì)算：58.6+58.6+58.6+58.6+58.6+58.6師：你用學(xué)過的加法的知識(shí)解決了這一問題，這叫“學(xué)以致用”B：(58+0.6)×6C:用乘法計(jì)算：58.6×6先算586×6，再把積縮小到原數(shù)1/10師：你其實(shí)是把小數(shù)先轉(zhuǎn)化成了整數(shù)，再按照整數(shù)的乘法去做。這叫做“活學(xué)活用”很高明。D:先不管小數(shù)點(diǎn)，用586×6=3516，再在積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。師:他的意思也是先把

4、小數(shù)變成整數(shù)來做的，和第三種做法還是不謀而合的！師提問：上面幾種算法中，你認(rèn)為哪種算法比較簡(jiǎn)單？這種算法的關(guān)鍵是什么？師引導(dǎo)學(xué)生在黑板上整理用豎式計(jì)算的思考過程。師引導(dǎo)：把58.6變成586相當(dāng)于小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)，因數(shù)擴(kuò)大到原來的多少倍？另一個(gè)因數(shù)變化了沒有？根據(jù)積的變化規(guī)律，新的積與原來的積比較發(fā)生了什么變化？那么要得到原來的積要把新的積怎么樣？小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)？找學(xué)生將計(jì)算思路重復(fù)一遍。4、總結(jié)歸納：同學(xué)們，你知道嗎？在我們剛才整個(gè)的研究過程中，不知不覺中運(yùn)用了一種很重要的數(shù)學(xué)方法——轉(zhuǎn)化：把不熟悉的的小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成小數(shù)加法，或者整數(shù)乘法來計(jì)算。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)用到這種方

5、法，把新問題轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的知識(shí)來解決。師提示：（指黑板）這是我們的思考過程，實(shí)際計(jì)算時(shí)不用寫出來，只需像這樣列豎式計(jì)算。5、鞏固練習(xí)24.7×3????????????????5×5.8學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。（●5×5.8，提示注意:根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì),如果積的末尾有0，要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。）（二）多位小數(shù)乘整數(shù)1、出示35×0.76??學(xué)生觀察這個(gè)算式和上面的有什么不同？（兩位小數(shù)乘整數(shù)）2、學(xué)生試做，集體交流在展臺(tái)上展示做法，并交流解題思路。3、教師出示錯(cuò)例：計(jì)算過程中有小數(shù)點(diǎn)，是否正確？學(xué)生交流。[來源:學(xué)科網(wǎng)]4、引導(dǎo)學(xué)生回顧對(duì)于35×0.7

6、6，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？小結(jié)：先把0.76擴(kuò)大到原來的100倍變成76，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積2660再縮小到它的1/100。(注意：根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì),將小數(shù)末尾的0去掉)5、練習(xí)?64×0.25??????6、師：兩位小數(shù)乘整數(shù)大家會(huì)計(jì)算，那三位小數(shù)乘整數(shù)呢？出示2.165×4?學(xué)生試做，集體交流解題思路。三、學(xué)習(xí)小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了“小數(shù)乘整數(shù)”，想一想我們?cè)谧鲂?shù)乘整數(shù)的乘法時(shí)，先做什么？再做什么？最后做什么????學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流。填在導(dǎo)學(xué)案的“學(xué)習(xí)小結(jié)”上。小數(shù)乘整數(shù)，先按照（整數(shù)）乘法的計(jì)算方法計(jì)算，再看（因數(shù)）中的小數(shù)有幾位

7、小數(shù)，就從積的（右）邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上(小數(shù)點(diǎn))。（背投出示）填完后，集體交流。四、反思回顧：