合作創(chuàng)新為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的體育學(xué)習(xí)環(huán)境

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1、合作創(chuàng)新為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的體育學(xué)習(xí)環(huán)境????如何在體育教學(xué)實(shí)踐中通過教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自覺地參與學(xué)習(xí)，建立融洽和諧的師生關(guān)系，從而激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的愉悅。是一名體育教師需要深思的問題，結(jié)合自己工作實(shí)踐談一點(diǎn)體會(huì)。????■李立國????充分利用教學(xué)靈活性激發(fā)學(xué)習(xí)興趣????在體育課堂教學(xué)中可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生人數(shù)，把學(xué)生適當(dāng)分成多個(gè)若干組并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多組練習(xí)的組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如在小籃球課上，即可以組織集體新授內(nèi)容

2、，又可以有分組復(fù)習(xí)，結(jié)合個(gè)別指導(dǎo)，穿插教學(xué)展示和比賽等，使整個(gè)課堂教學(xué)展現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)活潑的運(yùn)動(dòng)場面。老師不必過多地?fù)?dān)心課堂教學(xué)組織，不要怕“亂”，要充分相信學(xué)生自己能管理好自己，生硬的要求學(xué)生、命令式的課堂管理，往往管得住學(xué)生的身體，管不住學(xué)生的心。學(xué)生通過自我管理既有利于培養(yǎng)了他們的組織能力，又容易激發(fā)他們對(duì)體育課的興趣。使他們自愿地活動(dòng)，愉快地運(yùn)動(dòng)。????教學(xué)方法要興趣化，教學(xué)手段要多樣化????小學(xué)生的年齡特點(diǎn)就是好動(dòng)，愛新鮮，厭煩過多的單調(diào)重復(fù)性練習(xí)。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能

3、提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如開展課間操活動(dòng)，我們除要求學(xué)生做好教育部頒布的課間操外，學(xué)校創(chuàng)編了一系列學(xué)生喜歡的，符合學(xué)生心理和生理特點(diǎn)的，喜聞樂見的創(chuàng)編操。富有激情的韻律操、剛勁有力的搏擊操、優(yōu)美協(xié)調(diào)的啦啦操，同時(shí)配上滿懷激情的引導(dǎo)詞和優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生樂于接受，愿意學(xué)習(xí)。在彩花韻律操《舞動(dòng)的夢(mèng)》《多彩的夢(mèng)》等操中我們分別加上了引導(dǎo)詞:“一束束彩花高高的擎起，一張張笑臉充滿著生機(jī)，舞動(dòng)的彩花釋放著多姿的神韻，舞動(dòng)的彩花昭示著中華的崛起”；“我心中有個(gè)太陽，我心中有個(gè)月亮，眼前一片紅花綠

4、草，我聽到小鴿子在歌唱，我將在愛的人間長大，追逐那多彩的夢(mèng)想”。優(yōu)美的動(dòng)作，和諧的音樂，不僅學(xué)生們做得起勁，老師們也融入到其中，小手拉大手的真諦在學(xué)校、在操場默默地詮釋著。????“合作學(xué)習(xí)”為學(xué)生提供體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)????體育教學(xué)中的“合作學(xué)習(xí)”旨在促使學(xué)生更好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在“合作學(xué)習(xí)“中，體育教師必須進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生知道小組“合作學(xué)習(xí)”要解決的問題。這樣，學(xué)生才能有爭論、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，才能相互影響、相互依賴、互相幫助，共同完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)實(shí)踐中，我們

5、結(jié)合當(dāng)前北京日新月異的發(fā)展，車輛的增加，給城市交通安全帶來隱患，創(chuàng)設(shè)了“我是快樂小司機(jī)”的微課堂教學(xué)，并且用廢舊輪胎自制獨(dú)輪車和自制形象的交通標(biāo)志牌等，學(xué)生見了這些新穎的器具躍躍欲試。通過討論、練習(xí)和比賽，同學(xué)們儼然像個(gè)小司機(jī)，“直行、繞環(huán)島、掉頭”，沒有一名同學(xué)違反規(guī)則的，無形中讓學(xué)生體驗(yàn)和接受了一次交通安全和交通法規(guī)的教育，真正成為一名“快樂的小司機(jī)”。????（北京市海淀區(qū)圖強(qiáng)第二小學(xué)）