新建 9加幾文檔 (4)

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1、一年級(jí)數(shù)學(xué)“9加幾”教學(xué)設(shè)計(jì)利和小學(xué)：廖自穩(wěn)、丁慧慧、吳之存、解光保、吳靜靜、馬大祥教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊教科書第88---89頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和學(xué)數(shù)學(xué)的意識(shí)。在學(xué)習(xí)中互相帶動(dòng)學(xué)習(xí)心理水平的提高。教學(xué)重點(diǎn)：滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊

2、十法”，正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、動(dòng)手操作法等。教學(xué)關(guān)鍵：把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。教具準(zhǔn)備：教師：自制課件一套學(xué)生：學(xué)具一套教學(xué)過程:一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)鋪墊1、談話引入：同學(xué)們，我們學(xué)校正在開運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想去參加嗎？要想?yún)⒓樱偷孟冗^兩關(guān)，下面就讓我們闖關(guān)吧。（課件出示復(fù)習(xí)題）（采用闖關(guān)的形式復(fù)習(xí)1和幾組成幾與10加幾等于十幾的習(xí)題。）2、師：我們順利地闖過了兩關(guān)，趕快到運(yùn)動(dòng)場去吧，那里的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)開始了?。ǔ鍪拘@運(yùn)動(dòng)會(huì)的場景圖）二、自主嘗試，探究算法1、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)例1（1）師：運(yùn)動(dòng)場上的比賽熱鬧極了，請仔細(xì)看一看，同學(xué)們都參

3、加了哪些比賽項(xiàng)目？生：有踢毽子的、跳繩的、跑步的、跳遠(yuǎn)的。（2）你最喜歡哪個(gè)比賽項(xiàng)目，數(shù)一數(shù)每個(gè)項(xiàng)目有多少人？生：我最喜歡跳繩的，有3人參加?！?）師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，這些運(yùn)動(dòng)員參加這些比賽很辛苦，于是學(xué)校服務(wù)隊(duì)的小朋友給運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備了許多好喝的飲料（出示數(shù)飲料畫面），送走了一些，請仔細(xì)看一看，還有多少盒飲料？（課件出示問題）（4）借助學(xué)具，小組探討，互相啟發(fā)，共同解決；教師巡視，了解情況，重點(diǎn)引導(dǎo)“湊十法”移動(dòng)小棒的方法。（5）全班交流，小組代表介紹解決方法；根據(jù)學(xué)生發(fā)言，屏幕逐一出現(xiàn)各種方法。（課件出示算法）a點(diǎn)數(shù)法：123┄┄13，一共有13盒。b接數(shù)法：箱子里有9盒，從9開

4、始，接著數(shù)，910111213，一共有13盒。（或45678910111213）c湊十法：9放進(jìn)1湊成10，10加3得13（6）教師問：大家真棒，想出了這么多方法，那你喜歡哪一種方法？（7）大部分學(xué)生會(huì)選擇“湊十法”，指名述說計(jì)算過程。2、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。師根據(jù)生提出的問題板書，如：運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢毽子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢毽子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？列出算式后，讓學(xué)生說說是怎樣算的。學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你還可以提出什么問題？學(xué)生每提1個(gè)問題，教師就讓學(xué)生說一說一共有多少人。對于9加幾的問題，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的？三、練習(xí)鞏固提高（

5、課件出示，指名回答，集體訂正。）1、圈一圈，算一算。（“做一做”第1題）學(xué)生獨(dú)立看圖說圖意，并動(dòng)手圈一圈，再看圖寫出得數(shù)。2、看圖列式。（“做一做”第2題）學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的？四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾（隨機(jī)板書課題），同學(xué)們真棒，自己會(huì)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題了，并且能動(dòng)腦筋去解決，在計(jì)算時(shí)還想到了許多的方法。其中的“湊十法”能讓我們計(jì)算得更快。五、拓展練習(xí)（課件出示，指名回答，集體訂正。）1、（）+2=11（）+3=129+（）=179+（）=189+()=13()+9=192、9+4=9+5=9+3=9+7=9+8=9+6=9+9=9+2=3、我前面有9人

6、，后面有5人。一共有多少人？六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、留心觀察教室里、學(xué)校里、家中的事物，提出一些9加幾的計(jì)算問題，并自己解決問題。2、把你算9加幾的方法講給爸爸媽媽聽。七、板書設(shè)計(jì)9加幾9+4=139+6=15《9加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)(初稿)利和小學(xué)：廖自穩(wěn)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊教科書第88-89頁例1、例2和做一做第1——3題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概

7、括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和學(xué)數(shù)學(xué)的意識(shí)。在學(xué)習(xí)中互相帶動(dòng)學(xué)習(xí)心理水平的提高。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、投影片、小棒18根學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備小棒18根教學(xué)過程:一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)鋪墊1、談話引入：同學(xué)們，我們學(xué)校正在開運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想去參加嗎？要想?yún)⒓?，就得先過三關(guān)，下面就讓我們闖關(guān)吧。（采用闖關(guān)的形式復(fù)習(xí)1和