田永華教育案例

《田永華教育案例》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、我的德育故事——規(guī)則意識的教育“從心所欲不逾矩”，這是孔子的話，說的是規(guī)則意識?！安灰砸?guī)矩，不能成方圓”，這是孟子的話，說的也是規(guī)則意識。萬物無不用規(guī)則演繹著完美的軌跡.火車能夠奔馳,離不開鐵軌；風(fēng)箏傲然飛翔,脫不開手中的線；軍隊所向披靡，少不了鐵的紀(jì)律。黃河之水掙脫河道束縛，滿目瘡痍；脫韁的野馬，肆意放縱頭破血流；癱瘓的紅綠燈路口，寸步難行。同樣,學(xué)校也需要規(guī)則。中學(xué)生更需要培養(yǎng)規(guī)則意識，學(xué)習(xí)需要，成長也需要。要讓他們知道人不是獨立存在的，人是社會的人，必須讓自己的行為符合社會的規(guī)則。在學(xué)生處工作的時候，經(jīng)常發(fā)生學(xué)生規(guī)則意識不強的事情。有一次，是關(guān)于錢的問題…

2、…接到胡書記電話?！拔覀儗W(xué)校有一個同學(xué)到區(qū)教委和區(qū)人大投訴我?！皭坌奈绮汀保f沒有同意他的申請?！薄凹议L態(tài)度很不友善?！薄笆虑橛锌赡軔夯??！比缓笥纸拥街苄ｉL的電話?！跋炔灰保椴榱舸娴馁Y料，找找原因?！苯拥诫娫捯院?，內(nèi)心很焦急，關(guān)系到錢的問題，更關(guān)系到學(xué)校處事公平性的問題，處理不好，對學(xué)校的聲譽將造成重大損害。若是我工作的失誤，將對學(xué)生幼小的心靈造成傷害。還沒有來得及思考太多，最最可怕的事情發(fā)生了，辦公室的門被推開，一個家長風(fēng)風(fēng)火火的撞進(jìn)辦公室“這個愛心午餐是怎么回事，憑啥子我們娃兒沒得，真的是！”一口標(biāo)準(zhǔn)的重慶話。一群小鹿在胸口亂跑……但是我知道，必須冷靜，

3、片刻之后，一個計劃在腦海中閃過。家長此時很激動，此時講大道理不僅不能讓家長理解學(xué)校，還可能造成學(xué)校推諉事情責(zé)任店大欺客的錯覺。當(dāng)務(wù)之急，是給家長“降降溫”。我先拋開事情不談，將家長請到辦公室沙發(fā)區(qū)就座，并為家長開空調(diào)、倒茶水。果然，做了以上步驟以后，家長火氣明顯小了很多，雖然還沒有正式討論主題，但家長已經(jīng)冷靜下來意識到有些過火，何況是在學(xué)校這種環(huán)境，對其他學(xué)生的上課的影響暫且不說，單說他自己孩子知道此事，也會在學(xué)校抬不起頭。溫是降下來了，下面還得“打打預(yù)防針”，在查找問題之前，也先給家長打打預(yù)防針，真誠的告訴家長問題也有可能在學(xué)校，但是不管是誰的責(zé)任，我校一定會

4、積極補救。問題不能逃避，穩(wěn)定住家長以后，還得耐心查找問題的源頭。我校資助工作有嚴(yán)格的存檔制度，對這點我對資料很有信心，于是，本著公開透明的原則，我當(dāng)著家長的面拆開文件盒，根據(jù)上學(xué)期愛心午餐的工作記錄和原始材料的檢索，發(fā)現(xiàn)該生并沒有申請當(dāng)學(xué)期的愛心午餐。沒有申請，何談補貼？但是，問題來了？資料里面沒有，到底學(xué)生申請了沒有？是申請材料交給班主任以后班主任沒有交給學(xué)生處？還是學(xué)生直接交給學(xué)生處，學(xué)生處遺失該生的資料？又或者是其他銜接上出現(xiàn)的問題？為了搞清楚事情的緣由，我聯(lián)系到學(xué)生，單獨和學(xué)生交流。最后得知該生由于申請的時候作業(yè)太多，把申請材料遺忘在書包里面，并當(dāng)場在書

5、包里面找出上學(xué)期的申請材料。很顯然，整個事情，起因都是學(xué)生沒有規(guī)則意識，不按照規(guī)則辦事。本學(xué)期申請已經(jīng)過期的資助，當(dāng)然是不合規(guī)矩的。找到了原因，一塊石頭落了地。但是又不能直接給家長說，我還是害怕家長沒面子，作出偏激的事情。最后只得委婉告訴家長事情的原因，并告知家長不能因為這個事情怪罪學(xué)生。雖然過錯不在校方，但是問題還是必須處理。我馬上向分管主任和分管校長匯報，周校長又聯(lián)系教委資助中心，爭取補救名額。前后也就幾分鐘，在周校長的協(xié)調(diào)下，獲得資助中心的一個補交的名額。為防止意外，當(dāng)場告知家長需要上交的各種材料。由于家長隨時攜帶了戶口本低保證等材料，我代家長復(fù)印好各種材

6、料，并陪同家長到資助中心辦理其他事宜。處理完申請的事情后，也對家長表示感謝，感謝家長對學(xué)校工作的關(guān)心支持，不管事情是誰的失誤，都希望該家長一如既往的保持對學(xué)校的工作的信心。事情沒有完！我專門用一個中午，對學(xué)生單獨談了話，告訴他規(guī)則的重要性，讓他知道錯在哪里，專門去改正。整個事情的處理中，家長，學(xué)校，學(xué)生，教師，校長，各方都積極解決問題，用規(guī)則使各方關(guān)系都變得很和諧，沒有沖突，最后也完美解決。處理完以后，還是很后怕，也有很多地方做得不好，我總結(jié)反思了一下，要充分的和學(xué)生、家長交流，下面的策略很好：（1）對學(xué)生“先揚后抑”，先表樣學(xué)生的優(yōu)點，讓家長開心；再說說學(xué)生的

7、缺點，讓家長上心。（2）做事時“以退為進(jìn)”，往往使問題由被動變得主動。先承擔(dān)責(zé)任，是示弱；再實事求是找出問題，是進(jìn)攻。（3）過程中“七擒孟獲”，意思就是逐步升級，循序漸進(jìn)。（4）充分讓學(xué)生參與問題的處理，讓學(xué)生起到家長和學(xué)校的“潤滑劑”的作用。