資源描述：
《研讀教材 活化教材》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、研讀教材活化教材《英語課程標準》中提出：積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成部分。英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學生綜合語言運用能力的其他所有學習材料和輔助設施。英語教材是英語課程資源的核心部分，它是根據(jù)課程標準統(tǒng)一編寫的、各級學校廣泛使用的一種教學資源，是諸多教學資源中最為重要的一種。教材具有權威性、統(tǒng)一性和不可代替性，但是教材也具有相當大的局限性。如：教材是根據(jù)課程標準統(tǒng)一編寫的，它無法滿足課堂的具體需要；教材受篇幅的限制，不可能收入所有能有效服務于教學目標的信息；教材是由專
2、家們編寫的，而專家們離“具體的兒童”太遙遠了。所以，如果我們完全依賴于教材，不對教材進行創(chuàng)新和活化的話，不僅不能達到理想的教學效果，而且還會扼殺學生學習的積極性，降低學生的學習熱情，沖淡學生的學習興趣，最終導致教與學的嚴重脫節(jié)和不協(xié)調(diào)。因此，新課程背景下研讀教材和活化教材是教師的基本功之一。我們要善于結合實際教學需要，認真研讀教材，靈活性和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序、教學方法等方面進行適當?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。一．研讀教材，明確方向我們要知道英語教材為使用者提供的不僅僅是“物化”的材料，更重要
3、的是使學生自主發(fā)展的機會與空間，它強調(diào)語言應用，發(fā)展學習策略；培養(yǎng)創(chuàng)新精神，突出實踐能力和以任務為基礎的語言教學；把學習和學生的日常生活結合起來，使學習成為學生的自覺行為。在新一輪課程改革的大環(huán)境下，我們要實施以“強調(diào)語言運用和體驗、在做中學、形式多元活潑、開發(fā)課程資源”為特征的任務型語言教學。因此，認真研讀教材就顯得尤為重要。我們在備課的時候，首先要通讀教材，吃透教材中的知識點和語言功能項目，有可能的話最好把3到6年級的教材內(nèi)容都能掌握于心。今年我是第一年教牛津版教材，早聽說它的難教程度很大，所以我
4、絲毫不敢怠慢。在每單元的教學前，我總是做好教材的整理材料，即整理出每一單元的三會、四會單詞和句型，重點和難點，語法以及知識點的前后聯(lián)系等，然后發(fā)給每一位學生，同時我還讓學生做好每一單元的筆記，筆記上可以記些學生平時容易出錯的知識點，一些概念性的語法小知識，單詞的發(fā)音規(guī)律等，這樣有利于學生平時知識的梳理及期末的總體復習。我想只有學生熟練地掌握了教材上的語言項目，才能靈活地自主地在自己的實踐生活中自覺地用英語做事。二．活化教材，融入生活在英語教學中，一些教師就教材教教材，教材有什么內(nèi)容就教什么內(nèi)容，完全忽
5、略了學生的需要?，F(xiàn)代的學生已經(jīng)不滿足于課本上傳授的知識，他們對知識的渴求更迫切、更主動；他們希望通過課堂這個窗口更多的了解身邊的事物，了解世界。針對這些情況，我們應在教學中補充、滲透一些學生感興趣的、貼近學生生活實際的英語知識。如：我們可以以課本為依托，根據(jù)內(nèi)容，找到合適的切入點，把身邊的、世界的、近期發(fā)生的事情通過圖片、投影、照片展示等多種方法引入到教學中來，使學生在學習的同時能感受到所學知識與外界相聯(lián)系，能夠用簡單的句式表達自己的思想，從而體會到學習英語的成就感。如在教學5A第一單元時，課本上出現(xiàn)
6、了一座學校的平面圖，上面出示了該學校的一些功能室，針對這一情況，我結合我們自己學校的實際情況，在教學的同時補充了一些我們學校各功能室的英語名字，如醫(yī)務室Clinic，校長室Headmaster’sOffice,副校長室Vice-headmaster’sOffice，會議室MeetingRoom,舞蹈房DancingRoom，美術室PaintingRoom等，由于和自己的實際相關，學生聽起來注意力集中，興致也較高。課后，我還鼓勵他們上網(wǎng)搜索其他功能室的英語名字該如何表達。又如，十運會期間，我利用課堂上的
7、Warm-up這一環(huán)節(jié)，向?qū)W生介紹了十運會口號”Happygrantsportevent,happynationalfestival”{體育的盛會，人民的節(jié)日}。在各種節(jié)假日來臨之前，我都向?qū)W生介紹了相關的內(nèi)容，如萬圣節(jié)，中秋節(jié)，教師節(jié)，重陽節(jié)等等，總之，我們要盡可能地挖掘身邊活生生的教材，用英語來充實學生的頭腦，用英語來充實他們的生活，從而真正達到教學的目的。美國教育家畢特指出：“生活的世界就是教育的世界，生活的范圍就是課程的范圍?！敝挥凶層⒄Z走進生活，生活才會為讓英語教學大放異彩。讓我們一起來重視
8、研讀教材，重視開發(fā)教材內(nèi)涵，不斷活化教材，讓學生的英語學習在生活的世界里煥發(fā)出更加旺盛的生命活力。巧化小學英語教學中的重、難點一堂小學英語課的關鍵是突出這堂課的重點，突破難點。對于一名小學英語教師來說，上課既要保持學生的學習興趣，又要行之有效地突出重點，突破難點，確實是一件很艱巨的任務。在傳統(tǒng)的英語教學中通過強化訓練和重復的機械操練是可以達到上述目的，但這也帶來了副產(chǎn)品，學生會逐漸對英語學習失去興趣，甚至產(chǎn)生厭惡感。這和《國家英語課程標準》精神不符。本文
