家長(zhǎng)怎么做,孩子才優(yōu)秀

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1、家長(zhǎng)怎么做，孩子才優(yōu)秀？我的女兒，是2008年以666分的總分考上了北京大學(xué)法學(xué)系，大二又兼修了北京大學(xué)中國(guó)經(jīng)濟(jì)研究中心的經(jīng)濟(jì)雙學(xué)位，今年9月份升大四了。女兒考上北大之后，有很多的朋友都很好奇，問(wèn)我的女兒為什么能考得這么好？你平時(shí)是怎么輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)的呀？請(qǐng)到了那里好的家教老師呀？等等諸如此類(lèi)的問(wèn)題?；赝团畠阂黄鹱哌^(guò)的這一段成長(zhǎng)的歷程，自我感覺(jué)一路上平平淡淡，好像也沒(méi)有別的家長(zhǎng)那樣為了孩子嘔心瀝血那種特別的付出，好像一切都是自自然然。當(dāng)初我沒(méi)有為女兒選擇最好的幼兒園，而是去了離家較近的最普通的市運(yùn)輸公司幼兒園；當(dāng)初我也沒(méi)有為女兒選擇最好的小學(xué)，

2、而是去了最普通的區(qū)十六小學(xué)；也從來(lái)沒(méi)有為女兒請(qǐng)過(guò)什么家教……對(duì)于朋友們出于好奇提出的那些問(wèn)題，我一時(shí)也回答不上。我從來(lái)不為女兒的學(xué)習(xí)操心，也從來(lái)不為孩子的事找過(guò)老師。因?yàn)樗龔男【椭?，學(xué)習(xí)是她自己的事，學(xué)習(xí)上遇到的任何問(wèn)題，都是她自己想辦法解決的。但一路走來(lái)，女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)卻比較穩(wěn)定，在小學(xué)的各門(mén)科目的競(jìng)賽中常常拿一等獎(jiǎng)；在小學(xué)升初中的重點(diǎn)中學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)考試中，考進(jìn)了前30名，獲得了免費(fèi)上重點(diǎn)學(xué)校的資格；在初三的中考又考了900分滿(mǎn)分，成為了市的中考狀元；在高考中又考了666分，上了北大……為了解答我的朋友的疑問(wèn)，我才開(kāi)始認(rèn)真的回顧我陪伴女兒一起

3、走過(guò)的二十年，過(guò)去跟女兒相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活細(xì)節(jié)像電影畫(huà)面一樣在我的腦海里浮現(xiàn)出來(lái)……朋友們提出的問(wèn)題的答案也漸漸的清晰了，現(xiàn)在，我就將我過(guò)去與我女兒一起成長(zhǎng)的一些經(jīng)歷和我思考后的一些心得化作我今天和各位交流的題目《家長(zhǎng)怎么做，孩子才優(yōu)秀？》。一、家長(zhǎng)首先要搞清楚什么是教育？　教育即生長(zhǎng)，生長(zhǎng)就是目的，在生長(zhǎng)之外別無(wú)目的　　這個(gè)論點(diǎn)由法國(guó)哲學(xué)家盧梭提出，而后由美國(guó)哲學(xué)家杜威作了進(jìn)一步闡發(fā)?！敖逃瓷L(zhǎng)”言簡(jiǎn)意賅地道出了教育的本義，就是要使每個(gè)人的天性和與生俱來(lái)的能力得到健康生長(zhǎng)，而不是把外面的知識(shí)灌輸進(jìn)一個(gè)容器。我在讀中學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)文課就有一

4、篇唐代柳宗元的文章《種樹(shù)郭橐駝傳》，文章也是講了同樣的道理。這篇文章講述了兩種人種樹(shù)時(shí)的不同的心態(tài)以及在不同心態(tài)支配下的兩種不同的種樹(shù)的方法，而最后產(chǎn)生的兩種截然不同的結(jié)果。郭橐駝種樹(shù)遵循了樹(shù)木生長(zhǎng)的規(guī)律，不拔苗助長(zhǎng)，不急于求成，按照樹(shù)木生長(zhǎng)的不同階段，采取不同的培土方法，結(jié)果種出來(lái)的樹(shù)枝繁葉茂，碩果累累。而另一種人則是對(duì)樹(shù)木過(guò)于溺愛(ài)，急于求成，違背樹(shù)木生長(zhǎng)的規(guī)律，結(jié)果種出來(lái)的樹(shù)長(zhǎng)得又差，果實(shí)又少。文章最后道出了樹(shù)種的秘密就在于：“順木之天，以致其性”中國(guó)有句古話：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。古人把人比如為“樹(shù)人”，就是把對(duì)人的培養(yǎng)看成跟種樹(shù)一樣。唐

5、代柳宗元的這篇文章講的其實(shí)就是教育的智慧——“只要順應(yīng)人的天性，就自然能實(shí)現(xiàn)人自身的潛能”，但如果違背這個(gè)規(guī)律，壓抑人的天性，急于求成，拔苗助長(zhǎng)，就必然妨礙人的正常生長(zhǎng)。懂得了“教育即生長(zhǎng)”的道理，我也就清楚了教育應(yīng)該做什么事，孩子應(yīng)該怎么教育，要培養(yǎng)孩子什么能力。比如說(shuō)，智育是要發(fā)展好奇心和理性思考的能力，而不是灌輸知識(shí)；德育是要鼓勵(lì)崇高的精神追求，而不是灌輸規(guī)范；美育是要培育豐富的靈魂，而不是灌輸技藝。二、家長(zhǎng)的榜樣是對(duì)孩子最好的教育，是孩子生長(zhǎng)最好的土壤。童年的孩子，天真無(wú)邪，就像一張白紙，在白紙上涂上什么顏色，跟幼兒期的家庭環(huán)境關(guān)系很

6、大。古人說(shuō)：近朱者赤，近墨者黑。兒童在家庭中是看著家長(zhǎng)的背影7長(zhǎng)大的，家長(zhǎng)的舉手投足、一言一行，都會(huì)成為孩子模仿的對(duì)象。法國(guó)的社會(huì)學(xué)家塔爾德有句名言：“社會(huì)就是模仿”。特別是孩子在0至7歲的時(shí)候，模仿能力最強(qiáng)，可塑性最大，這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)要特別用心，多陪伴孩子，多親近孩子，與孩子建立起良好的親子關(guān)系，家長(zhǎng)的榜樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的教育。我女兒小的時(shí)候，在我的生活中，書(shū)籍就是我的朋友，學(xué)習(xí)就是我的習(xí)慣。只要有時(shí)間，我都會(huì)看書(shū)，學(xué)習(xí)，每到周末和周日，我都要到書(shū)店或者圖書(shū)館去看書(shū)，順便帶上孩子一起去。那時(shí)孩子才二、三歲，開(kāi)始的時(shí)候，她看的大多是圖畫(huà)書(shū)

7、，后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)她開(kāi)始看那些關(guān)于慈禧的書(shū)，我都覺(jué)得奇怪，我就問(wèn)她，原來(lái)她在電視劇里看到演慈禧的戲，出于好奇就找有關(guān)慈禧的書(shū)來(lái)看，再后來(lái)，她七、八歲的時(shí)候已經(jīng)開(kāi)始看圖文版的中國(guó)通史和世界通史了。在我的引導(dǎo)下，孩子就是這樣不知不覺(jué)的愛(ài)上讀書(shū)了。我的家里除了書(shū)幾乎沒(méi)有什么值錢(qián)的東西，臥室、客廳、書(shū)桌上放的都是書(shū)，有我自己看的，但更多的為孩子買(mǎi)的。像關(guān)于兒童啟蒙的三字經(jīng)、千字文、幼學(xué)瓊林、增廣賢文這些中國(guó)古代百科全書(shū)和現(xiàn)代版的百科全書(shū)，應(yīng)有盡有。孩子在家里幾乎都不會(huì)閑著，就算是上洗手間，她也會(huì)拿一張小凳子墊著書(shū)來(lái)看。在我的家里，書(shū)成了孩子的摯愛(ài)，也是我

8、的摯愛(ài)，書(shū)是我和孩子最充實(shí)的精神食糧。為了給女兒樹(shù)立好的榜樣，我除了喜歡看書(shū)以外，還不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)充實(shí)自己。女兒讀初中的時(shí)候，不惑之年的我還參加了法律專(zhuān)業(yè)的自學(xué)考試