中班音樂《買菜》

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1、中班音樂：買菜　　活動目的　　1.在熟悉兒歌《買菜》的基礎(chǔ)上學唱歌曲，藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗?！　?.用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲，旋律重復的部分能用不同的唱法來表現(xiàn)?！　?.體驗互相交往的樂趣，發(fā)展社會性情感。　　活動準備　　1.錄音機，《爺爺奶奶》的律動曲?！　?.已會朗誦兒歌《買菜》，并能結(jié)合兒歌進行表演，有較好的倆倆結(jié)伴經(jīng)驗?！　?.參觀過農(nóng)貿(mào)市場?！　?.幼兒的座位排列成雙馬蹄形?！　』顒舆^程　　1.復習律動《爺爺奶奶》　　師：老爺爺！（男幼兒答“哎”）老奶奶?。ㄅ變捍稹鞍ァ保┠銈兟撸。ㄓ?/p>

2、兒集體應(yīng)答“噢”）在音樂伴奏下，“爺爺”、“奶奶”們邊走邊互相結(jié)伴。樂曲第二段時，“爺爺”、“奶奶”互相說悄悄話，最后雙雙在座位上坐下?！　　苍u：在詼諧的樂曲聲中，幼兒扮演爺爺奶奶進入活動室。由于這是復習模仿動作，因此幼兒比較輕松地進入了游戲情境。此時幼兒的情緒已處于積極的準備狀態(tài)之中，他們在互相合作和自我表現(xiàn)方面也獲得了一些有益的體驗?！场　?.復習表演唱《辦家家》　?、賻煟籂敔斈棠痰酵尥藜襾碜隹土?，大家一起來辦家家吧！　?、谂c鄰座幼兒倆倆結(jié)伴，以小家庭生活為內(nèi)容進行表演唱?！　　苍u：隨著活動情節(jié)

3、的展開，幼兒轉(zhuǎn)換了角色，他們從爺爺奶奶轉(zhuǎn)換為爸爸媽媽。教師讓幼兒通過邊唱邊做動作的方式體驗濃濃的家庭親情，進一步積累倆倆合作的經(jīng)驗。〕　　3.學唱歌曲《買菜》　?、倮收b兒歌《買菜》，并進行兒歌表演。　　師：菜吃完了，快和奶奶一塊兒去買菜吧！請大家把《買菜》的兒歌念一遍，念完后用動作來表演自己是怎樣去買菜的?！　　苍u：此時幼兒的角色轉(zhuǎn)換為孩子和奶奶，由于買菜是幼兒比較熟悉和喜歡的事，所以朗誦時氣氛活躍，這為幼兒用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲打下了基礎(chǔ)。〕　?、谑煜じ枨伞！　煟骸顿I菜》不但是一首兒歌，還是一

4、首很好聽的歌曲，請大家聽一聽歌曲?！　、鄹魳纺顑焊?，并進行兒歌表演?！　煟谝槐橐魳窌r，請大家一邊聽音樂，一邊輕輕地念兒歌。第二遍音樂時，請大家跟著音樂把兒歌表演一遍。　　〔評：教唱新歌前讓幼兒學會歌詞，既能減輕幼兒的心理負擔，也有利于幼兒更好地感受歌曲、表現(xiàn)歌曲。在這一環(huán)節(jié)中，雖然是同一內(nèi)容的反復，但形成不同，靜中有動，使幼兒的心理得到了較好的調(diào)節(jié)?！场　、苓吢犚魳愤吥??！　煟何覀儊碓囍@首歌，這次我們在心里默默地唱。　?、萃暾爻枨鷥杀?。　　〔評：唱第一遍時將速度略微放慢，目的是給

5、幼兒一個思考的余地，減輕幼兒注意分配方面的困難。由于幼兒對這首歌曲的內(nèi)容感興趣，因此他們唱得很投入、很愉快，不知不覺學會了這首歌?！场　、迣W習第⑨～(16)小節(jié)的不同唱法?！　煟何覀冊鯓觼沓半u蛋”、“青菜”、“母雞”和“魚兒”，才能使聽歌的人就像親眼看到這些東西呢？　　〔評：第⑨～(16)小節(jié)的不同唱法的學習是這次教學的重點，需要反復練習。幼兒根據(jù)實物的特征、動作表演的特點以及教師的手勢，一致認為：輕聲地唱“雞蛋”，較響地唱“青菜”，跳躍地唱“母雞”，優(yōu)美地唱“魚兒”比較合適。在練唱這幾句歌詞時

6、，他們的唱歌技能得到了提高。〕　?、咭龑в變撼酶枨牡?21)～(29)小節(jié)，并重點練習?！　煟何液湍棠淘诓藞隹吹竭@么多菜裝也裝不下，真讓人著急，應(yīng)該怎樣唱？但心里真高興，又應(yīng)該怎樣唱？最后一段歌詞要反復唱兩遍。第一遍要多表現(xiàn)一些焦急的心情，第二遍應(yīng)表現(xiàn)出焦急中的喜悅，而且應(yīng)以喜悅的心情為主。大家一起來唱一唱?！　、嗤暾貙W唱一遍歌曲?！　?.復習音樂游戲《接娃娃》　?、賻煟禾觳辉缌耍瑺敔斈棠桃ソ油尥藁丶伊?。先請兩位爺爺和兩位奶奶去接孩子?！　、谠撚螒蛞浴皾L雪球”的形式進行，全體幼兒相繼被接走

7、?；顒咏Y(jié)束?！　＜尹c評：　　此則以家庭生活為主線設(shè)計的音樂活動，以藝術(shù)的形式來表現(xiàn)幼兒熟悉的生活內(nèi)容，幼兒感到親切有趣，因此能非常投入地把自己的生活體驗表現(xiàn)出來。這種活動能促使幼兒更好地認識生活、體驗生活，更好地表達自己的內(nèi)心感受。　　由于該活動將全部學習內(nèi)容自然滲透到幼兒熟悉的家庭生活情境之中，因而，為幼兒進行再創(chuàng)造提供了廣闊的空間。比如，模仿爺爺奶奶的動作，可以是說悄悄話，也可以是互相整理衣服，還可以是互相捶背。接娃娃也可以由“爸爸”、“媽媽”去接?！顿I菜》中的菜名也可讓幼兒根據(jù)季節(jié)或地方特點

8、靈活替換，這會使幼兒更覺親切。幼兒根據(jù)自己的生活體驗進行再創(chuàng)造，有利于他們創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。