俯下身子聆聽每一朵花開 張春鳳

《俯下身子聆聽每一朵花開 張春鳳》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、俯下身子聆聽每一朵花開——《長方體的認(rèn)識》教學(xué)案例麟游縣鎮(zhèn)頭小學(xué)張春鳳聆聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈，了解學(xué)生內(nèi)心需要；聆聽，將為學(xué)生留下一片自由表達(dá)的空間，能為學(xué)生帶來或許早已被教師淡漠的尊嚴(yán)。在聆聽中，師生理解溝通，在潛移默化中塑造學(xué)生的心靈，讓學(xué)生樂于聆聽聽，善于聆聽，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。???案例描述：我說：“哪個組愿意把你們探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容和大家分享一下？”勤學(xué)組代表搶先發(fā)言：“通過討論，我們知道長方體有六個面，而且相對面面積相等”超越組學(xué)生質(zhì)疑：“你能用長方體實(shí)物說說是哪六個面嗎？”勤學(xué)組學(xué)生1拿起一個香煙盒：“請同學(xué)們看：這六個面分別是上面、下面，前面、后面，左面、右面。”

2、奮發(fā)組學(xué)生質(zhì)疑：“長方體每個面是什么形狀?”勤學(xué)組學(xué)生2舉起一個藥盒說：“這個長方體的六個面都是長方形，”“但是這個長方體鞋油盒他的四個面是長方形，有兩個面就是正方形，因此可以說一般情況下長方體的六個面是長方形，特殊情況下有兩個面是正方形?！薄袄蠋?，我要給他加2分，他回答問題聲音宏亮，對著圖形講，講得很清楚，我聽懂了?！弊吭浇M一學(xué)生站起來大聲說。同學(xué)們齊聲說：“加2分”。他們組的學(xué)科長給他加了2分。我給這位學(xué)生豎起了大拇指。全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣異常高漲。努力組學(xué)生質(zhì)疑：“你能說說什么是相對面嗎？勤學(xué)組學(xué)生3拿起一個牙膏盒：“上面和下面就是想對面”。智慧組學(xué)生質(zhì)疑：“你是怎樣知道長

3、方體相對面面積相等的？”勤學(xué)組學(xué)生4：“我們通過量每個面的長和寬的長度，發(fā)現(xiàn)相對面的長和寬的長度都相等，由此得出長方體相對面面積相等”拼搏組學(xué)生質(zhì)疑：“長方體至少有幾個面面積相等，最多有幾個面面積相等？”勤學(xué)組學(xué)生5：“長方體至少有2個面面積相等，最多有，有……”勤學(xué)組學(xué)生6馬上站起來說“長方體最多有4個面面積相等，請同學(xué)們看我拿的這個長方體盒子，它的前后面是正方形，這兩個面面積相等，其它四個面都是長方形，他們的面積當(dāng)然想等了?！蔽医o這位學(xué)生投去了贊許的目光。睿智組一學(xué)生質(zhì)疑：“長方體相對面除了相等還有什么關(guān)系？”勤學(xué)組學(xué)生5思考片刻，面露難色，“誰能幫我回答這個問題？”課堂頓

4、時鴉雀無聲。同學(xué)們觀察著手里的長方體實(shí)物。我剛想講，只見學(xué)困生柏xx學(xué)站起來怯怯的說“長方體相對面是互相平行的?！薄鞍　蓖瑢W(xué)們露出了驚訝的表情。我摸了一下他的頭“你說得對極了，能給同學(xué)們具體說說嗎?”柏xx聲音更小了“我猜的”有同學(xué)說“我就知道他是蒙的”“沒關(guān)系，我們來驗(yàn)證一下他的猜想對不對？”我用課件進(jìn)行演示?！八聦α恕睅讉€同學(xué)小聲說。我說“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中同學(xué)們要大膽猜想，然后驗(yàn)證猜想的正確性，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種方法，柏xx同學(xué)猜的很好。”同學(xué)們鼓起了掌，柏xx同學(xué)的臉紅了?！皯?yīng)該給他加3分”卓越組一學(xué)生站起來說?！盀槭裁匆o他加最高分呢”我故意問?！鞍豿x同學(xué)今天表現(xiàn)太好了

5、，平時很多時候他都不敢發(fā)言”他們組的學(xué)科長大聲說?！捌渌瑢W(xué)同意嗎”“同意”同學(xué)們異口同聲旳說。話音還沒落，努力組的一個學(xué)生大聲說“我們組還知道了長方體有12條棱，相對棱長度相等并且互相平行?！薄瓕W(xué)生展示完后，我用課件把長方體從長方體實(shí)物中脫離出來，把長方體立體圖形出示在學(xué)生面前，再通過動態(tài)演示，將長方體上面平移下去，與下面重合，將右面平移與左面重合，前面平移與后面重合，幫助學(xué)生理解相對面面積相等、平行。而且還讓學(xué)生認(rèn)識了哪個面和哪個面是相鄰面。平移相對的棱體會相對的棱長度相等、平行。閃爍不同顏色的三條棱，強(qiáng)調(diào)這是長方體的長、寬、高，明確長方體的長寬高各有幾組，知道相鄰棱互相

6、垂直?！咐治霰景咐?，教師除了用耳聆聽外，還用心聆聽，對于有敏銳思考能力，能發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生，及時加以鼓勵，更以一顆充滿柔情的愛心，滿懷信心和期待地傾聽學(xué)生的發(fā)言，與之產(chǎn)生共鳴，能對其心領(lǐng)神會，使學(xué)生體驗(yàn)到肯定的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣。1、用心聆聽。聆聽本身便是一種教育，即使你沒有給對方什么指點(diǎn)或幫助，有了聆聽，你便在心靈上給予了他十分豐厚的精神饋贈。因此在教學(xué)中，教師要想使學(xué)生在回答時同時感受到你的情感，可通過一些面部表情，各種手勢等來傳達(dá)。一個及時的眼神，一個燦爛的微笑，一個放松的動作，一句真心的話語等等，都可以把承認(rèn)、接納和關(guān)心的信息傳達(dá)給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生

7、因膽怯而回答不清時，教師一個真誠、鼓勵的微笑就是在告訴他：“我相信，支持你?！碑?dāng)學(xué)生回答很出色時，教師豎起的大姆指就是在告訴他：“你真棒！”當(dāng)學(xué)生在課堂上走神時，教師一個及時的眼神就在告訴他：“我注意到你了，要認(rèn)真聽講??！”教師在與學(xué)生的交往、互動中，種種從內(nèi)心流露出來的理解和欣賞，對正在傾聽的學(xué)生來說都是莫大的鼓舞。切不可表現(xiàn)出對“權(quán)威”被懷疑、原定的教學(xué)計(jì)劃被破壞的不滿、惱怒；或是對學(xué)生不成熟的甚至淺薄的見解的不屑輕視；或是對學(xué)生不甚流暢的表述的急躁不耐煩?！白鳛橐粋€真正聆聽的教師，一定