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《地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)教學(xué)設(shè)計 》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、課題第一章第二節(jié)地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)主備人李玲參與備課人王靜教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解地球儀的結(jié)構(gòu)及作用，知道緯線與經(jīng)線的特點(diǎn)，掌握緯度與經(jīng)度，東西半球與南北半球、高中低緯度的劃分，運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某一點(diǎn)的地理位置。過程與方法能夠運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小。幫助學(xué)生建立緯線與經(jīng)線的空間概念；培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較地理事物的能力；通過動手制作地球儀，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生主動探所、克服困能的意志，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1、了解赤道、緯線、經(jīng)線，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出.2、掌握經(jīng)線的特
2、點(diǎn)、分布、變化規(guī)律。難點(diǎn)掌握經(jīng)線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律。學(xué)情分析學(xué)生對第一節(jié)課所講的地球的形狀、大小，缺乏理性思維，同時大多數(shù)學(xué)生的空間想象能力不夠，地球上的經(jīng)、緯線比較抽象，學(xué)生難于理解。教學(xué)課時安排2課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課導(dǎo)入：上課前，我悄悄地將一個小地球儀放到了第五列同學(xué)的桌洞里。那么，誰能快速而又準(zhǔn)確地找出小地球儀放在誰的桌洞里呢？（學(xué)生來了興趣，紛紛進(jìn)行猜測，甚至有的要翻看位洞）這樣吧，讓我們看看哪些同學(xué)符合這一條件。（第五列的六位同學(xué)起立，學(xué)生繼續(xù)猜測）看樣子，只有一個條件是
3、十分困難的。那么，我再告訴大家一條信息，這個小地球儀也是放在第三排同學(xué)中。示意第三排同學(xué)起立。（學(xué)生目光紛紛投向位于交叉點(diǎn)的同學(xué)，這位同學(xué)拿出小地球儀）可以看出，給出一條豎線，再加一條橫線，就能快速而準(zhǔn)確地定位，單單一條是不可以的。其實(shí)，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的經(jīng)線可以看作地球儀上的豎線，接下來要學(xué)習(xí)的緯線，就可以看作是地球儀上的橫線了。利用學(xué)生相當(dāng)偵探的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。觀察動手自主學(xué)習(xí)下面，我們來認(rèn)識一下緯線及其特點(diǎn)吧！1、請大家看課本第9頁內(nèi)容，并參考經(jīng)線特點(diǎn)的學(xué)習(xí)完成表格1。2、（1）找學(xué)生上臺，根據(jù)定義的描
4、述，在教師的經(jīng)緯網(wǎng)地球儀上指畫緯線圈。教師看看誰畫的圓。教師轉(zhuǎn)換不同的角度讓學(xué)生觀察經(jīng)緯網(wǎng)地球儀，完成《助學(xué)》第7頁，側(cè)面圖和極點(diǎn)俯視圖的繪制。（2）橫躺經(jīng)緯網(wǎng)地球儀，用手指由赤道向南北兩極指一遍特殊緯線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1、看課本，自主學(xué)習(xí)。學(xué)生看課本，完成表格內(nèi)容的學(xué)習(xí)和填寫。表格1：經(jīng)緯線的特點(diǎn)形狀大小方向經(jīng)線半圓相等南北緯線2、轉(zhuǎn)動地球儀，落實(shí)知識點(diǎn)。（1）其余學(xué)生先是觀看臺上同學(xué)指畫的過程是否正確，再在自己的小地球儀或是空中指畫緯線。思考：這些緯線圈的位置關(guān)系是怎樣的？（平行還是相交）以及和赤道的關(guān)系。學(xué)
5、生觀察經(jīng)緯網(wǎng)地球儀后，按要求在《助學(xué)》上繪制不同的圖。側(cè)視圖：北極南極極點(diǎn)俯視圖：（2）學(xué)生看教師經(jīng)緯網(wǎng)地球儀上的緯線變化，思考：這些平行的緯線大小是怎樣的？有什么變化特點(diǎn)？結(jié)論：A、赤道同側(cè)緯線大小不等。B、由赤道向兩極逐漸變小。C借助經(jīng)線的學(xué)習(xí)過程，自主學(xué)習(xí)緯線，形成基本認(rèn)識。讓學(xué)生觀察，動手畫圖，從多個方面強(qiáng)化學(xué)生對知識掌握的熟練程度。借助小學(xué)知識，化難為易。3、借助小學(xué)學(xué)習(xí)的指向標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生思考緯線指示的方向。、赤道是最大的緯線圈，兩極縮小成了點(diǎn)。3、學(xué)生畫出指向標(biāo)，判斷緯線指示的方向。北西東南結(jié)合上節(jié)課學(xué)到
6、的，經(jīng)線是豎線指示南北，那么，緯線就可以認(rèn)為是橫線，應(yīng)該指示東西。過渡承接（教師舉起手中的經(jīng)緯網(wǎng)地球儀）我們可以看到經(jīng)緯網(wǎng)地球儀上的緯線是幾條代表性的緯線，實(shí)際上應(yīng)該有多少條呢？（學(xué)生回答：無數(shù)條）這么多的緯線這樣才能一一區(qū)分開來呢？（學(xué)生回答：和經(jīng)線一樣，規(guī)定度數(shù)）合作交流上節(jié)課，我們給經(jīng)線規(guī)定度數(shù)時，用到了兩個量角器，而這一次給緯線規(guī)定度數(shù)用半個量角器即可。根據(jù)提示，請同學(xué)們思考一下如何完成這一過程。1、教師通過撥動經(jīng)緯網(wǎng)地球儀內(nèi)部的指針，調(diào)整對著的緯線圈，讓學(xué)生說出度數(shù)。并完成右圖的填寫。1、學(xué)生認(rèn)真觀察經(jīng)緯網(wǎng)
7、地球儀，尤其是教師的演示。提示問題：a、量角的起始邊（面）從哪里開始？b、指針的作用是什么？c、0°和90°分別是哪條緯線？30°緯線30°緯線30°通過演示，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。利用三維效果圖培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。提出疑問：這樣真的能夠區(qū)分清楚每一條緯線嗎？2、引導(dǎo)學(xué)生仿造經(jīng)度的區(qū)分方法解決問題。學(xué)生經(jīng)過觀看演示并選取代表親自動手操作，然后小組成員之間相互交流，討論后得出結(jié)論：由赤道面作為起始面，指針張開多少度，對應(yīng)的緯線就是多少度緯線。學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)：赤道北邊有一個30°緯線，赤道南邊還有一個30°緯線。2、利
8、用簡稱區(qū)分，明確赤道意義。學(xué)生總結(jié)：赤道北邊的緯線簡稱“北緯”，用字母“N”表示；赤道南邊的緯線簡稱“南緯”，用字母“S”表示。所以利用設(shè)置的疑問項，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。展示落實(shí)3、要求學(xué)生利用課本第9頁的中間的彩圖，在左側(cè)用漢語方式表達(dá)，右側(cè)用國際慣例方式表達(dá)。30°S北緯30°北緯60°南緯30°南緯60°30°N60°N60°S90°
