沈毅英教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題摘要學(xué)科語文學(xué)段小學(xué)年級(jí)六年級(jí)單元第四單元教材版本全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材課程名稱田忌賽馬一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析《田忌賽馬》主要講了戰(zhàn)國時(shí)期齊國大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場，孫臏看了比賽后幫助田忌調(diào)換馬的出場順序，取得了第二次比賽的勝利，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀，這個(gè)故事啟發(fā)我們做事要仔細(xì)觀察，善于思考。2.學(xué)情分析本班共有學(xué)生8人，1人完全沒有聽力，7人均佩戴助聽器，其中有2名學(xué)生助聽效果為適合，有3名學(xué)生助聽效果為較適，2名助聽效果為看話，靠看口形和手語進(jìn)行交流。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解兩次賽馬的經(jīng)過、結(jié)

2、果及其原因。能力目標(biāo)：抓住人物的神態(tài)，分角色有表情地朗讀課文。情感目標(biāo)：懂得在學(xué)習(xí)生活中勤于動(dòng)腦、善于分析，才能找到解決問題的好方法。教學(xué)的重點(diǎn)：了解田忌第二次比賽取勝的原因，體會(huì)孫臏的足智多謀。教學(xué)的難點(diǎn)：理解孫臏為什么能想出這樣的好主意。二、教學(xué)環(huán)境選擇□簡易多媒體教室√□交互式電子白板□網(wǎng)絡(luò)教室□移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說明（一）朗讀課文，整體感知快速朗讀課文，思考問題：田忌和誰賽馬？賽了幾次馬？分別在課文的哪里？播放flash，出示課文和人物（二）師生互動(dòng)，質(zhì)疑探索1．學(xué)習(xí)第一次賽馬的經(jīng)過（1）第一次賽馬的經(jīng)過是怎樣的，結(jié)果怎么樣？（先學(xué)生說，老師指課件

3、，再讓學(xué)生指課件說。）（2）出示賽馬場面浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程第一次比賽齊威王為什么會(huì)勝利？（讀讀書中的句子）2.學(xué)習(xí)第二次賽馬，并分析轉(zhuǎn)敗為勝的原因（1）讓學(xué)生指課件說一說第二次賽馬的經(jīng)過和結(jié)果。（2）還是原來的馬，為什么比賽結(jié)果會(huì)不一樣？（引出最后一個(gè)自然段，學(xué)生齊讀）“調(diào)換了一下順序”指什么？3.學(xué)習(xí)兩次比賽中間的對(duì)話部分問題導(dǎo)入：田忌真有辦法，這個(gè)辦法是誰想出來的？孫臏幫助田忌的這部分內(nèi)容在課文的哪里？（1）自己讀一讀，找出描寫人物動(dòng)作神態(tài)的詞語。（2）分角色演一演。（有表情地朗讀）（3）探究分析孫臏為什么能想到這樣的好辦法。動(dòng)畫顯示兩次賽馬的全過程（三）鞏固新知，小

4、結(jié)拓展1.回顧比賽并填空。2.想一想，田忌還有別的辦法戰(zhàn)勝齊威王嗎？3.齊威王第二次賽馬輸給了田忌，想一想齊威王第二次比賽中途還有沒有取勝的辦法？學(xué)生自定義操作白板（四）再讀課文，布置作業(yè)1.熟讀課文2.課后練習(xí)第一、第二題?四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)方式與工具浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程√□課堂提問□書面練習(xí)□制作作品□測驗(yàn)□其它2.評(píng)價(jià)量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、評(píng)價(jià)表等）評(píng)價(jià)內(nèi)容優(yōu)秀★★★良好★★☆一般★☆☆有序地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)發(fā)言能通過聆聽別人的發(fā)言作出自己的判斷在課堂上精神集中能愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)清楚明白地陳述觀點(diǎn)六、備注技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)管理思路、可能存在的教學(xué)意外及

5、相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案等七：他人評(píng)議請(qǐng)記錄學(xué)科坊學(xué)友、坊主或其他老師對(duì)本篇教學(xué)設(shè)計(jì)的修改建議。