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《區(qū)域活動(dòng)中幼兒語言交流能力的培養(yǎng)策略研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）區(qū)域活動(dòng)中幼兒語言交流能力的培養(yǎng)策略研究所在學(xué)院：學(xué)前教育學(xué)院專業(yè)：學(xué)前教育姓名：徐進(jìn)進(jìn)學(xué)號(hào)：1340510063指導(dǎo)教師：余春瑛完成日期：2017年4月18日目錄摘要IIIABSTRACTIV第一章緒論4一、研究依據(jù)及意義1（一）選題依據(jù)1（二）研究意義1二、國(guó)內(nèi)外研究綜述1（一）國(guó)內(nèi)研究綜述2（二）國(guó)外研究綜述2三、研究方法3（一）觀察法3（二）文獻(xiàn)法3第二章關(guān)鍵概念界定3一、區(qū)域活動(dòng)3二、幼兒語言交流能力3三、培養(yǎng)策略3第三章區(qū)域活動(dòng)中幼兒語言交流能力分析4一、研究范圍4二、研究?jī)?nèi)容4（一）區(qū)域活動(dòng)中幼兒語言交流的現(xiàn)狀分析4I
2、（二）區(qū)域活動(dòng)中幼兒語言交流存在問題的原因分析7第四章區(qū)域活動(dòng)中幼兒語言交流能力的培養(yǎng)策略8一、在區(qū)域內(nèi)開展豐富的活動(dòng)，給孩子提供語言交流的機(jī)會(huì)9二、創(chuàng)設(shè)寬松自由的活動(dòng)氛圍，激發(fā)幼兒語言交流的愿望9三、通過榜樣法、激勵(lì)評(píng)價(jià)法，增加幼兒語言交流的信心10四、及時(shí)糾正、規(guī)范幼兒語言10第五章研究反思10致謝11參考文獻(xiàn)13I摘要區(qū)域活動(dòng)作為幼兒一日活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是以“幼兒為本”的活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)中體現(xiàn)了幼兒自主交流合作，同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些幼兒在交流的過程中會(huì)存在問題而影響幼兒之間的交流。本研究以區(qū)域活動(dòng)為背景對(duì)南京市某幼兒園小、中、大三個(gè)班幼兒語言交流存在的語
3、言不完整、發(fā)音不正確、詞匯使用不當(dāng)?shù)葐栴}進(jìn)行探究，從家庭因素、幼兒自身因素、教師因素三方面進(jìn)行分析，用觀察記錄的方式記錄了相關(guān)數(shù)據(jù)及幼兒行為和教師培養(yǎng)策略。最后，在此基礎(chǔ)上，獲得培養(yǎng)幼兒語言交流能力的策略，讓幼兒想說、愿意說、敢說。關(guān)鍵詞：幼兒、區(qū)域活動(dòng)、語言交流能力ABSTRACTTheregionalactivitiesasanimportantpartofchildren'sdailyactivities,isthe"child"activities.Regionalactivityisreflectedinchildren'sindependen
4、texchangesandcooperation,butalsofoundthatsomechildrenwillexistandaffectthechildren'scommunicationbetweentheproblemsintheprocessofcommunication.StudyofakindergarteninNanjingCity,inthebackgroundofregionalactivities,thereisalargeclassofchildren'slanguagecommunicationlanguageisincomp
5、lete,incorrectpronunciation,vocabularyproblemssuchasimproperuseofinquiry,fromthechildren'sownfactors,familyfactors,teacherfactorsthreeaspectsanalysis,therelevantdatarecordedbytheobservationrecordingmode.Finally,onthebasisofthis,wecangetthestrategytocultivatethechildren'slanguagec
6、ommunicationability,sothatchildrenwanttosay,willingtospeak,daretosay.Keywords:children；regionalactivities；languagecommunicationabilityI江蘇第二師范學(xué)院17屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）第一章緒論一、研究依據(jù)及意義（一）選題依據(jù)區(qū)域活動(dòng)作為幼兒一日活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，幼兒以個(gè)別或是小組的方式，自主選擇、操作、學(xué)習(xí)，既為孩子提供了協(xié)商、合作的機(jī)會(huì)，讓孩子們學(xué)會(huì)了等待與合作協(xié)調(diào)；也培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力，讓幼兒通過做、玩、看、想等技能
7、獲得學(xué)習(xí)；又促進(jìn)了孩子的社會(huì)性的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)不同角色的交往方式。同樣的，區(qū)域活動(dòng)也促進(jìn)了幼兒的語言交流能力，幼兒按照自己的想象去自由地發(fā)展游戲，從而在游戲中與同伴交流，促進(jìn)了語言能力的發(fā)展。對(duì)于幼兒來說，現(xiàn)階段是語言發(fā)展的敏感期，良好的語言發(fā)展不僅會(huì)促進(jìn)幼兒思維、智力的發(fā)展，同時(shí)對(duì)幼兒個(gè)性的發(fā)展有著非常重要的影響。而區(qū)域活動(dòng)非常符合幼兒語言交流能力的發(fā)展。在南京市某幼兒園實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，幼兒除了日常的集體教學(xué)，體育活動(dòng)等之外，區(qū)域活動(dòng)常常出現(xiàn)在他們的一日活動(dòng)中。不論是什么活動(dòng)都與幼兒的語言發(fā)展有關(guān)，區(qū)域活動(dòng)也是。在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的語言交流能力是
8、一個(gè)很好的方式。在實(shí)習(xí)中，筆者發(fā)現(xiàn)在區(qū)域活動(dòng)中有些不善于主動(dòng)地去和別的小朋友溝通
