學(xué)生事務(wù)規(guī)章

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1、【學(xué)生事務(wù)規(guī)章】國立基隆女子高級中學(xué)教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生辦法（草案）第一章總則第一條法律依據(jù)一、國立基隆女子高級中學(xué)（以下簡稱本校）為輔導(dǎo)與管教學(xué)生，依教師法第十七條【註一】之規(guī)定，訂定教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生辦法（以下簡稱本辦法）。二、依據(jù)教育部頒佈「學(xué)校訂定教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生辦法注意事項」、「學(xué)校實施教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生辦法須知」及「推動校園正向管教工作計畫」辦理。三、本辦法未規(guī)定者，適用相關(guān)法令之規(guī)定。第二條定義本辦法所列名詞定義如下：一、教師：指本校編制內(nèi)，按月支給待遇，並依法取得教師資格之專任教師。二、教育人員

2、：指前款教師及其他於本校輔導(dǎo)與管教學(xué)生之人員（包括兼任教師、代理教師、代課教師、教官、實習(xí)教師及學(xué)校行政人員等）。三、管教：指教師基於第四條之目的，對學(xué)生須強化或?qū)д袨?，所實施之各種有利或不利之集體或個別處置。四、處罰：指教師於教育過程中，為減少學(xué)生不當(dāng)或違規(guī)行為，對學(xué)生所實施之各種不利處置，包括合法妥當(dāng)以及違法或不當(dāng)之處置；違法之處罰包括體罰、誹謗、公然侮辱、恐嚇及身心虐待等（參照附表一）。五、體罰：指教師於教育過程中，基於處罰之目的，親自、責(zé)令學(xué)生自己或第三者對學(xué)生身體施加強制力，或責(zé)令學(xué)生採取特定身體

3、動作，使學(xué)生身體客觀上受到痛苦或身心受到侵害之行為（參照附表一）。第三條教育人員之準用規(guī)定本校教師以外之教育人員，準用本辦法之規(guī)定，辦理輔導(dǎo)與管教學(xué)生事宜，以落實教育基本法及相關(guān)法令規(guī)定，積極維護學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)、受教育權(quán)、身體自主權(quán)及人格發(fā)展權(quán)，並維護校園安全及教學(xué)秩序。第二章輔導(dǎo)與管教之目的及原則第四條輔導(dǎo)與管教學(xué)生之目的教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生之目的，包括：一、增進學(xué)生良好行為及習(xí)慣，減少學(xué)生不良行為及習(xí)慣，以促進學(xué)生身心發(fā)展及身體自主，激發(fā)個人潛能，培養(yǎng)健全人格並導(dǎo)引適性發(fā)展。二、培養(yǎng)學(xué)生自尊尊人、自治自律之處世態(tài)

4、度。三、維護校園安全，避免學(xué)生受到霸凌及其他危害。四、維護教學(xué)秩序，確保班級教學(xué)及學(xué)校教育活動之正常進行。第五條輔導(dǎo)與管教學(xué)生之原則一、平等原則教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生，非有正當(dāng)理由，不得有差別待遇。1【學(xué)生事務(wù)規(guī)章】二、比例原則教師所採行之輔導(dǎo)與管教措施，應(yīng)與學(xué)生違規(guī)行為之情節(jié)輕重相當(dāng)，並依下列原則為之：（一）採取之措施應(yīng)有助於目的之達成。（二）有多種同樣能達成目的之措施時，應(yīng)選擇對學(xué)生權(quán)益損害較少者。（三）採取之措施所造成之損害不得與欲達成目的之利益顯失均衡。第六條輔導(dǎo)與管教學(xué)生應(yīng)審酌情狀教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生應(yīng)審酌

5、個別學(xué)生下列情狀，以確保輔導(dǎo)與管教措施之合理有效性：一、行為之動機與目的。二、行為之手段與行為時所受之外在情境影響。三、行為違反義務(wù)之程度與所生之危險或損害。四、學(xué)生之人格特質(zhì)、身心健康狀況、生活狀況與家庭狀況。五、學(xué)生之品行、智識程度與平時表現(xiàn)。六、行為後之態(tài)度。前項所稱行為包含作為及不作為。第七條輔導(dǎo)與管教學(xué)生之基本考量教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生，應(yīng)先了解學(xué)生行為之原因，針對其原因選擇解決問題之方法，並視狀況調(diào)整或變更。教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生之基本考量如下：一、尊重學(xué)生之學(xué)習(xí)權(quán)、受教育權(quán)、身體自主權(quán)及人格發(fā)展權(quán)。二、輔

6、導(dǎo)與管教方式應(yīng)考量學(xué)生身心發(fā)展之個別差異。三、啟發(fā)學(xué)生自我察覺、自我省思及自制能力。四、對學(xué)生所表現(xiàn)之良好行為與逐漸減少之不良行為，應(yīng)多予讚賞、鼓勵及表揚。五、應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生，未受鼓勵或受到批評指責(zé)時之正向思考及因應(yīng)方法，以培養(yǎng)學(xué)生承受挫折之能力及堅毅性格。六、不得因個人或少數(shù)人之錯誤而處罰全班學(xué)生。七、對學(xué)生受教育權(quán)之合理限制應(yīng)依相關(guān)法令為之，且不應(yīng)完全剝奪學(xué)生之受教育權(quán)。八、不得以對學(xué)生財產(chǎn)權(quán)之侵害（如罰錢等）作為輔導(dǎo)與管教之手段。但要求學(xué)生依法賠償對公物或他人物品之損害者，不在此限。第八條處罰之正當(dāng)法律程序一

7、、學(xué)?；蚪處熖幜P學(xué)生，應(yīng)視情況適度給予學(xué)生陳述意見之機會，以了解其行為動機與目的等重要情狀，並適當(dāng)說明處罰所針對之違規(guī)行為、實施處罰之理由及處罰之手段。2【學(xué)生事務(wù)規(guī)章】二、學(xué)生對於教師之處罰措施提出異議，教師認為有理由者，得斟酌情形，調(diào)整所執(zhí)行之處罰措施，必要時得將學(xué)生移請學(xué)務(wù)處或輔導(dǎo)室處置。三、教師應(yīng)依學(xué)生或其監(jiān)護權(quán)人之請求，說明處罰過程及理由。第九條對學(xué)生及監(jiān)護權(quán)人之資訊公開與溝通一、本校所訂之教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生辦法、校規(guī)、有關(guān)學(xué)生權(quán)益之法令規(guī)定、權(quán)利救濟途徑等相關(guān)資訊，應(yīng)對學(xué)生及監(jiān)護權(quán)人公開。二、監(jiān)護權(quán)

8、人或?qū)W校家長會對本校所訂之教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生辦法及其他相關(guān)事項有不同意見時，得向教師或?qū)W校提出意見。三、教師或?qū)W校於接獲意見時，應(yīng)溝通協(xié)調(diào)及說明理由，認為監(jiān)護權(quán)人意見有理由時，應(yīng)予修正或調(diào)整；認為無理由時，應(yīng)提出說明。第十條個人或家庭資料保護一、教師因輔導(dǎo)與管教學(xué)生所取得之個人或家庭資料，非依法律規(guī)定，不得對外公開或洩漏。二、學(xué)生或監(jiān)護權(quán)人得依政府資訊公開法【註二】、行政程序法第四十六