《生活中的卡通藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、體驗(yàn)生活，感受卡通設(shè)計(jì)的樂(lè)趣——《生活中的卡通藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)江蘇科技大學(xué)附屬中學(xué)倪愛(ài)華教材分析：本課選自浙美版義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十五冊(cè)第三單元“人與社會(huì)·卡通天地”的第四課——“生活中的卡通藝術(shù)”，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行資源開(kāi)發(fā)與拓展。本課的教學(xué)內(nèi)容力求通過(guò)各種卡通藝術(shù)形象及其鮮艷的色彩、生動(dòng)可愛(ài)的造型和在生活中的運(yùn)用，提高學(xué)生對(duì)卡通藝術(shù)的鑒賞能力和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在“卡通的主要表現(xiàn)手法”知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中形成初步的卡通藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，并跟生活中的物品相聯(lián)系，設(shè)計(jì)出生活中的卡通形象，使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造潛能。學(xué)情分

2、析：由于“卡通”是一種具有嬉笑、幽默和諷刺的繪畫形式，普遍受到學(xué)生們的喜愛(ài)，并使其在情感上樂(lè)于接受。但學(xué)生們對(duì)卡通藝術(shù)的概念、特征和表現(xiàn)手法缺乏深入的了解、探討和運(yùn)用能力，更沒(méi)有嘗試過(guò)自己獨(dú)立進(jìn)行卡通藝術(shù)形象的設(shè)計(jì)，并運(yùn)用于生活實(shí)際中。在導(dǎo)課中，巧妙地利用北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物“福娃”宣傳片創(chuàng)設(shè)情境，迅速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維遷移，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)中，運(yùn)用合理的教學(xué)手法，讓學(xué)生去感受生活，體驗(yàn)卡通設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，讓課堂“動(dòng)”起來(lái)，最終體會(huì)到人與自然的和諧統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)卡通，初步學(xué)習(xí)卡通形象的設(shè)計(jì)方法。2、技能目標(biāo)：初步具有獨(dú)立設(shè)計(jì)卡通形象且合理美化身邊生活物品的能

3、力。3、情感目標(biāo):對(duì)學(xué)習(xí)卡通形象的設(shè)計(jì)表現(xiàn)出濃厚的興趣,體驗(yàn)到設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解、掌握卡通形象的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)：靈活地運(yùn)用所學(xué)方法設(shè)計(jì)卡通形象,合理美化身邊的生活物品。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范畫若干、勾線筆、彩色筆、白色卡紙、剪刀、雙面膠、有卡通形象裝飾的物品和無(wú)卡通形象的物品等。教學(xué)過(guò)程：一、歡樂(lè)卡通MTV上課前的課間活動(dòng)時(shí)，教師播放學(xué)生熟悉的卡通片頭曲串聯(lián)，學(xué)生跟著音樂(lè)一起唱，有的學(xué)生甚至還表演其中卡通形象的有趣動(dòng)作。[設(shè)計(jì)意圖]利用課前的課間活動(dòng)時(shí)間播放卡通歌曲，不僅增加課間的輕松氣氛，而且預(yù)先調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)卡通的興趣，為課上學(xué)習(xí)卡通預(yù)先創(chuàng)設(shè)了一種情境。二

4、、走進(jìn)生活的福娃卡通形象1、教師播放北京2008奧運(yùn)福娃宣傳片：《福娃來(lái)了》，學(xué)生觀看（如圖1）。2、教師提問(wèn)：這段宣傳片里有哪些卡通形象？這些卡通形象是由哪些事物變化來(lái)的？教師小結(jié)：福娃是北京2008年奧運(yùn)會(huì)吉祥物，其色彩與靈感來(lái)源于奧林匹克五環(huán),來(lái)源于圖1中國(guó)遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛(ài)的動(dòng)物形象。將“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”、“妮妮”這五個(gè)福娃名字的讀音組成諧音“北京歡迎你”，向世界各地的人們傳遞友誼、和平、積極進(jìn)取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。3、教師要求學(xué)生展示課前收集的有福娃形象裝飾的物品。學(xué)生展示物品時(shí)，師生進(jìn)行交流：①這件物品是你

5、自己買的嗎？②它哪一點(diǎn)吸引了你？③說(shuō)說(shuō)你的這件物品有何特別的地方？（如圖2、圖3、圖4）圖2圖3圖44、教師小結(jié)：“福娃”是五個(gè)擬人化娃娃，每個(gè)娃娃都代表著一個(gè)美好的祝愿：繁榮、歡樂(lè)、激情、健康與好運(yùn)。在設(shè)計(jì)思想上，北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物首次把動(dòng)物和人的形象完美結(jié)合，強(qiáng)調(diào)了以人為本，人與動(dòng)物、自然界和諧相處的天人合一的理念。在我們的生活中，你還可以看到其它許多卡通形象裝飾的物品，這就是我們今天要進(jìn)行的課題：《生活中的卡通藝術(shù)》。[設(shè)計(jì)意圖]從當(dāng)前熱門的話題和學(xué)生熟悉的福娃入手，便于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生從感官上接受即將進(jìn)行的課程信息。三、走進(jìn)生活的卡通形象1、教師布置

6、學(xué)生展出課前收集的有卡通形象裝飾的物品；學(xué)生拿出所帶的物品放在課桌上讓大家一起分享。（如圖5、圖6、圖7）圖5圖6圖72、各小組派學(xué)生代表上臺(tái)展示本組有個(gè)性的物品，此時(shí)師生互動(dòng)，教師說(shuō)：“請(qǐng)把你的物品放到實(shí)物投影儀上展示，并簡(jiǎn)單向大家介紹其特征或你喜歡它的哪個(gè)方面?！睂W(xué)生們的回答跟卡通同樣的幽默、風(fēng)趣，教師也趁機(jī)助興：“是啊，普通的物品上有了卡通，就增添了一份幽默與輕松，不僅你們喜歡，就連老奶奶們也會(huì)喜歡的?！?、教師小結(jié)：卡通滲透在我們生活中的每個(gè)角落，對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。據(jù)相關(guān)現(xiàn)狀分析，在21世紀(jì)，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)必將成為引導(dǎo)世界知識(shí)經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)

7、；韓國(guó)動(dòng)漫業(yè)產(chǎn)值與汽車業(yè)不相上下；日本動(dòng)畫產(chǎn)品出口值遠(yuǎn)高于鋼鐵出口值；我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀已經(jīng)與其巨大的市場(chǎng)需求不相適應(yīng)。所以，這就有待我們大家的共同努力。[設(shè)計(jì)意圖]聯(lián)系生活，讓學(xué)生自己收集、展評(píng)卡通物品，結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)激發(fā)他們學(xué)習(xí)卡通的熱情。四、“巧用卡通”我需學(xué)1、教師展示一件T恤，說(shuō)明其特別之處：這件卡通T恤是市場(chǎng)上買不到的，因?yàn)樗臼羌屏说囊路?，老師就把女兒舊衣服上的卡通圖象剪下來(lái)縫到這件T恤上，遮住了上面的破洞。你們看，不也是件既完好又別致的衣服嗎？女兒還特別喜歡它?。ㄈ鐖D8）2、教師課堂演示圖8教師說(shuō)：“以上老師用現(xiàn)成的