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《四上第五單元語文備課教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、教學(xué)設(shè)計方案年級：四（5）任課教師：張丹實際授課時間：學(xué)科：語文課題：13、為中華之崛起而讀書（第1課時）總序（65）課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1．學(xué)會10個字，認(rèn)識10個字。2、初步理解“繁華、沉重”等詞語的意思，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)1-4自然段。能力目標(biāo)：?正確流利地朗讀課文，作者所表達(dá)的感情。情感目標(biāo)：通過朗讀課文，體會人物的思想感情。教學(xué)要點學(xué)會10個字，認(rèn)識10個字，了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文，了解周恩來之所以決定為中華崛起而讀書的原因。教學(xué)資源教學(xué)掛圖板書設(shè)計13、為中華之崛起而讀書
2、貧振偏欺辱效績抄獲奉獻(xiàn)精教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計調(diào)整一、激趣導(dǎo)入二、引導(dǎo)嘗試1、初步談話，理解課題。???同學(xué)們，你們現(xiàn)在讀書的目的是什么？回頭看看我們敬愛的周總理小時候為什么讀書？2、同學(xué)介紹搜集周總理的資料。（一）檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。?1．學(xué)生自由讀課文，教師強(qiáng)調(diào)要求：(1)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。?(2)不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號，待會在。齊讀課題，思考：“中華崛起”是什么意思？文章中有一個詞意思剛好和它相反，是哪個詞？教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動
3、設(shè)計調(diào)整?(3)邊讀邊思考，課文寫了幾件事？周總理小時候為什么會立下“為中華之崛起而讀書“？2“掙奉”是后鼻韻，“振、獻(xiàn)”是前鼻韻。????????? 3．反饋交流，詞語方面重點檢查“繁華、沉重”等詞語的意思。?4．學(xué)生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。?（二）、學(xué)習(xí)課文的第一部分（1-4自然段）。?1．有感情地朗讀課文的1-4自然段。思考：你從這部分中體會到了什么？你是從課文的哪些地方看出來的？?2．指名學(xué)生朗讀這一部分。尤其要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀伯父與周恩來的對話時，“這是為什么？”要讀出不解
4、和追問的語氣?！盀槭裁丛谥袊恋厣系倪@塊地方，中國人不能去┅┅”要讀出疑惑不解的語氣。??伯父沉重地說：“中華不振哪？”“沉重”是什么意思？伯父的語氣為什么沉重？讀出來。?3．尊重學(xué)生自身的體會，不要強(qiáng)求學(xué)生所有的體會都一樣。教師相機(jī)的作出指導(dǎo)。如：從“這是為什么？”體會到周恩來對這些事情的關(guān)注。“為什么在中國土地上的這塊地方，中國人不能去，他偏要去看個究竟┅┅”體會到周恩來是一個善于觀察周邊的事情的人。?4．結(jié)果他發(fā)現(xiàn)了什么呢？（中國同胞受欺辱）讀出來。隨即理解詞語“欺辱”?五、作業(yè)。重點講解
5、“辱、博、異”，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶。歸結(jié)全班朗讀這部分，注意要有感情地朗讀。體會當(dāng)時的社會現(xiàn)實：貧窮落后，受到列強(qiáng)的欺凌。深刻理解“中華不振”的具體含義。教學(xué)反思本節(jié)課我找了一些當(dāng)時的圖片，學(xué)生看了非常震驚，也有利于學(xué)生理解什么是“中華不振”？從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)設(shè)計方案年級：四（5）任課教師：張丹實際授課時間：學(xué)科：語文課題：13、為中華之崛起而讀書（第2課時）總序（66）課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，學(xué)習(xí)5-9自然段，體會文中人物的思想感情。能力目標(biāo)：有感情地朗
6、讀全文。情感目標(biāo)：了解周恩來是如何表明為中華崛起而讀書的。樹立為國家繁榮而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)要點1.精學(xué)課文5-9自然段，體會文中人物的思想感情。2.能夠有感情地朗讀課全文。教學(xué)資源教學(xué)掛圖板書設(shè)計13、為中華之崛起而讀書疑惑——為什么在中國土地上的這塊地方，中國人不能去?中國不振靜思——如何解決呢？望著遠(yuǎn)方?沉思立志——為中華之崛起而讀書?響亮而堅定教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計調(diào)整一、激趣導(dǎo)入二、引導(dǎo)嘗試1、復(fù)習(xí)本課生字詞。2、師：上節(jié)課我們知道了周恩來在沈陽看到的情景，周恩來看到這些后
7、，他常常站在窗前，向租界的方向遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著、沉思著。你覺得他在望什么呢？沉思什么呢？自由地讀讀課文的5-7自然段。一．學(xué)習(xí)課文第二部分（5-7自然段）。1．指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考：你覺得他在望什么呢？沉思什么呢？（沉思著“為中華之崛起而讀書”）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計調(diào)整師：周恩來是在什么情況下說出來“為中華之崛起而讀書”的呢？2．學(xué)習(xí)5自然段。師：誰來告訴大家，讀出課文中間的原句。（注意強(qiáng)調(diào)：他站起來，響亮而堅定地回答：“為中華之崛起而讀書”）師：誰能用響亮而堅定地語氣讀出來。（指名讀，齊讀。）
8、3．學(xué)習(xí)6自然段。師：對于周恩來的話，校長是怎么說得呢？誰能讀一讀。相繼理解詞語“鏗鏘有力”的意思。教師指導(dǎo)朗讀。二．學(xué)習(xí)課文第三部分（8-9自然段）。師：那周恩來做到了嗎？我們一起默讀課文的8、9自然段，看看他做到了沒有？指名回答。師：他不僅做到了，而且成為了新中國歷史上第一位偉大的總理。這樣一個說到做到的人，能不為他感到驕傲嗎？我們帶著自己的感情齊讀這兩個自然段。三．學(xué)生默讀全文，體會周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程。師：默讀課文,誰能說說你對“為中華之崛起而讀書”這句話的理解。四．有
