資源描述：
《東寧小學師德師風實施方案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、東寧小學深入開展師德師風建設集中教育活動實施方案為深入貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》（教師[2005]1號）、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（教師[2008]2號）和市、縣教育工作會議精神，加快建設一支德高藝精的教師隊伍，著力構建和諧師生關系，努力辦好人民滿意的教育，按照《遂寧市教育局關于在全市教育系統(tǒng)深入開展師德師風建設集中教育活動的通知》、《蓬溪縣教育體育局關于轉發(fā)在全市教育系統(tǒng)深入開展師德師風建設集中教育活動的通知》的要求結合我校實際，特制定本方案。一、指導思想建設一支師德高
2、尚、業(yè)務精湛的教師隊伍是推進教育改革發(fā)展的關鍵；加強和創(chuàng)新學校管理，是實現(xiàn)教育新目標的重要保障。二、充分認識師德師風建設集中教育的重要性和緊迫性近年來，在各級黨委、政府的正確領導下，學校進一步強化了師德建設，推進學校管理創(chuàng)新，育人模式創(chuàng)新，取得明顯成效，涌現(xiàn)出了一批師德高尚的優(yōu)秀教師,教育特色化、優(yōu)質化發(fā)展的活力增加，人民對教育滿意度有了新提高。但人民群眾對優(yōu)質教育資源需求有了新增長，對教師言行和教書育人能力提出了新要求。目前，在個別教師身上也出現(xiàn)了一些不容忽視的問題：師德建設缺乏系統(tǒng)性、針對性和實
3、效性，師德建設與學校管理、教育教學管理相互脫節(jié)；“只管教師校內言行，不管、放任教師校外表現(xiàn)”，未能實現(xiàn)師德教育和管理全覆蓋；存在管理薄弱環(huán)節(jié)甚至盲區(qū)，只注重教學管理，忽視教師思想政治工作，放松教職工師德師風教育等。個別教師教書育人責任心不強、奉獻意識不夠、拜金主義思想膨脹等問題突出存在；個別教師法紀意識淡漠，日常言行極端自由化現(xiàn)象越來越突出，甚至發(fā)生失德違紀違法現(xiàn)象，影響了廣大教師在人民群眾中的良好形象，影響了教育事業(yè)的健康發(fā)展，必須切實增強師德建設和強化教育管理的憂患意識，深刻認識加強師德建設的必
4、要性和緊迫性，把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，切實加強教師思想政治教育、職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀律教育，加強政策法制教育、全局思想教育，規(guī)范教師從教行為，加強學校管理，不斷優(yōu)化“教風、學風、校風”，樹立為人師表、愛生如子、愛崗敬業(yè)的良好形象。三、師德師風建設集中教育活動目標任務通過開展師德師風建設集中教育活動，全面實現(xiàn)“教師為人師表水平有新提高，學校教育教學管理有新加強，辦人民滿意的教育、建人才發(fā)展高地有新進步”的目標。（一）堅持用科學的理論武裝廣大教職工，在提高教師政治素質上求突破。組織廣大教
5、師認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，深入學習和實踐科學發(fā)展觀，牢固樹立正確的人生觀、價值觀、教育觀和質量觀，旗幟鮮明地樹立學校“教書育人”正氣，以優(yōu)良的思想政治素質影響和引領學生，提高為人師表、依法執(zhí)教水平。（二）強化教師的正確職業(yè)理想，在提高教師職業(yè)道德水平上求突破。以培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新人才、傳播先進文化和推動社會進步為己任，增強教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，正確面對收入分配制度調整中的新情況、新問題，引導廣大教師愛崗敬業(yè)、以生為本、無私奉獻、志存高遠，自覺履行教書育人的神圣職責。（
6、三）規(guī)范教師的教書育人行為，在提高教育教學質量上求突破。堅持教學育人、管理育人、服務育人，引導廣大教師全面貫徹黨和國家的教育方針，牢固樹立“以學生為本”的理念，遵循教育規(guī)律，把握學生的身心特點，嚴謹治學，為人師表，精心育人，全面實施素質教育，促進學生德智體美全面發(fā)展。（四）著力解決師德師風方面存在的突出問題，在樹立教師良好形象上求突破。當前，教師隊伍總體上是健康向上的，但也有極少數(shù)學校和教師存在著亟需解決的問題。通過教育活動，采取綜合措施，解決師德建設和師德表現(xiàn)上存在的問題，以高尚師風推動校風嚴明，
7、促進教育健康發(fā)展。（五）著力探索師德管理有效模式，在建立健全師德建設管理長效機制上求突破。建立和完善常態(tài)化的師德教育制度、教師身為世范的綜合管理機制、嚴格的師德考核制度，學校、家庭、社會三位一體的師德師風評價監(jiān)督制度和育人質量的問責制度，并形成長效機制，構建與我校教育改革發(fā)展相適應的教師職業(yè)道德長效建設機制和管理機制。（六）以集中開展師德建設活動為契機，在全面提升學校管理水平上求突破。把教師的校內校外師德表現(xiàn)，作為教師資格認定、學校聘人用人、評優(yōu)晉職晉級的首要條件，作為學校獎勵性績效工資分配的重要依
8、據(jù)，調動廣大教職員工工作積極性，增強學校凝聚力、執(zhí)行力、公信力，促進學校管理和教育教學質量的全面提升，加快辦人民滿意教育進程。三、堅持“六項原則”，確保師德師風建設集中教育活動順利開展（一）密切聯(lián)系實際原則。圍繞“責任·奉獻”活動主題，結合學校領導班子、教師隊伍建設實際，切實把解決師德問題與圍繞教育教學創(chuàng)新這個中心工作結合起來，做到從實際出發(fā)，有的放矢地開展教育活動。（二）面向全員原則。教育活動面向每一位教職工，充分發(fā)揮離退休老教師的作用，做到人人參與，全面提高。（三
