做學(xué)生的知心朋友

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1、做學(xué)生的“知心朋友”鹽津縣落雁鄉(xiāng)龍?zhí)列W(xué)——吳秋郵政編碼：657501聯(lián)系電話：13308702356多少年，我們把尊師愛(ài)生奉為調(diào)節(jié)師生關(guān)系的準(zhǔn)則?！坝H其師”，才能“信其道”?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者。”然而有幾年教齡的老師都知道，一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)老師的感情，直接影響著這名學(xué)生對(duì)這位老師所教學(xué)科的情緒。孩子喜歡你這個(gè)人，就喜歡聽(tīng)你的課，喜歡學(xué)你這一學(xué)科，相應(yīng)的，這一學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)就好。反之就不好。可見(jiàn)老師的人格魅力有多大，老師對(duì)學(xué)生影響有多深！那么，做一個(gè)讓學(xué)生的“知心朋友”，應(yīng)具備哪些條件呢？10余年的經(jīng)驗(yàn)

2、和教訓(xùn)告訴我，最主要的是教師既要有平等思想，又要有民主意識(shí)。老師的平等思想首先表現(xiàn)在相互了解，記得以前每當(dāng)新接到一個(gè)班級(jí)時(shí)，由于學(xué)生人數(shù)多，自己往往需要花不少時(shí)間才能把學(xué)生的模樣和名字對(duì)應(yīng)起來(lái)。在沒(méi)有彼此熟悉的時(shí)候，師生互動(dòng)時(shí)，我都是說(shuō)：“這位同學(xué)”或者“那位同學(xué)”......雖然，我跟學(xué)生講明“我們師生之間需要一些時(shí)間來(lái)熟悉?！?但是這樣叫不出學(xué)生名字，總是不好的。將心比心，我記得自己在讀書(shū)時(shí)，老師能把自己的名字叫出來(lái)，心里樂(lè)滋滋的，我知道那是老師重視我，反之，就認(rèn)為老師不重視我。今年，我又新接了一個(gè)班。為了讓自己盡快熟悉學(xué)

3、生，第一天上課我就跟學(xué)生說(shuō)：“由于我們班上人數(shù)多，老師又很想盡快把你的名字和樣子對(duì)上號(hào)。下面請(qǐng)同學(xué)們排好隊(duì)，依次對(duì)著老師的手機(jī)鏡頭說(shuō)自己的名字......”于是學(xué)生們饒有興趣的當(dāng)了一回“演員”。課后沒(méi)事兒，我就把手機(jī)拿出來(lái)，播放錄制的視頻，強(qiáng)迫自己記住學(xué)生的名字和模樣。就這樣，不到一個(gè)星期，班上的學(xué)生的名字和模樣就對(duì)得上號(hào)了。我更容易和孩子們打成一片了。不要漠視學(xué)生對(duì)自己的尊敬，記得剛參加工作時(shí)，學(xué)生見(jiàn)了老師都是“拼命逃跑”根本不可能和老師主動(dòng)打招呼。我就告訴學(xué)生：不管是老師，還是學(xué)生，大家都應(yīng)該互相尊重。具體表現(xiàn)見(jiàn)面打個(gè)招呼

4、，你的一句：“老師，早上好！”或是“老師，再見(jiàn)！”都能使老師有一點(diǎn)成功的喜悅:畢竟從前懵懂無(wú)知的孩子，現(xiàn)在在我的教導(dǎo)下成了一個(gè)懂禮貌的孩子啦…….經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，不管是高年級(jí)的學(xué)生還是低年級(jí)的學(xué)生，只要看到我都會(huì)和我打熱情地招呼。但是他們很少同其他老師打招呼，我私下問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)，是什么原因不和其他老師打招呼，他們告訴我，是因?yàn)橥渌蠋煷蛘泻魰r(shí)，老師理都不理。經(jīng)過(guò)我的觀察，果然如學(xué)生所說(shuō)，有些教師最多點(diǎn)頭示意，有的置若罔聞。我想：有的同學(xué)也許是鼓足了勇氣才敢同老師打個(gè)招呼，收獲的不是老師的贊許，而是老師的冷漠……“親其師”前

5、提就是一個(gè)“親”。親即親近，除了老師在對(duì)待學(xué)生要親切、親熱外，我覺(jué)得學(xué)生親近老師是時(shí)，老師不要拒絕。記得有一次，課間休息時(shí)，我在教室批改作業(yè)。不自覺(jué)地伸了個(gè)懶腰，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師，你累了，我?guī)湍愦反繁嘲?！?我欣然接受了。不一會(huì)兒，小拳頭如雨點(diǎn)般輕輕地落在我的背上。捶不到背的同學(xué)說(shuō)“老師，我?guī)湍闳嗳嗍职?！”，有的說(shuō)：“我?guī)湍闳嗳嗤劝桑　薄以谑娣嘞鄼C(jī)對(duì)孩子們說(shuō)：“你們喜歡老師嗎？”同學(xué)們異口同聲說(shuō)：“喜歡！”我接著說(shuō)：“我也很喜歡你們，所以你們要對(duì)老師好一點(diǎn)。其實(shí)你們對(duì)老師好，更主要表現(xiàn)在課堂上，你們專(zhuān)心聽(tīng)講，學(xué)好知識(shí)

6、，將來(lái)成為社會(huì)的棟梁之才，就是對(duì)老師最大的尊重！”接下來(lái)的課堂教學(xué)效果可想而知，孩子們都專(zhuān)心致志。我覺(jué)得“親其師”，老師還應(yīng)該最大限度的寬容學(xué)生。農(nóng)村孩子由于缺乏家庭教育，經(jīng)常不交作業(yè)，那是家常便飯。每次收作業(yè)，我都親自從小組長(zhǎng)那里收作業(yè)，遇到?jīng)]交作業(yè)的孩子，我都要問(wèn)明原因，有的說(shuō)：“忘記做了！”，有的說(shuō)：“沒(méi)有帶來(lái)，”......總之，回答千奇百怪，有的孩子說(shuō)了實(shí)話，有的胡亂編個(gè)理由。我總是耐心對(duì)他們說(shuō)：“老師相信你，學(xué)習(xí)是自己的事兒，以后一定要把作業(yè)完成好！老師相信你一定能把作業(yè)完成好！”還有的孩子不按要求做的，我一律收下

7、，但是我要告訴他（她）：“你這次作業(yè)沒(méi)有按老師的要求做，希望你下次上課再專(zhuān)心一點(diǎn)。記得老師安排的作業(yè)，認(rèn)真完成好，老師相信你一定行的！”除了像這樣言語(yǔ)鼓勵(lì)外，我還應(yīng)用呼口號(hào)。每次作業(yè)交完作業(yè)我都會(huì)讓作業(yè)完成優(yōu)異或者作業(yè)完成有進(jìn)步的孩子帶頭呼出我們班的口號(hào)：“認(rèn)真完成作業(yè)，我最棒！”通過(guò)對(duì)以上方法的運(yùn)用，孩子們完成作業(yè)積極性大大提高了?！坝H其師”5，我覺(jué)得還表現(xiàn)在師生的互相幫助、學(xué)生與學(xué)生之間的幫助上。以下是我在教學(xué)中的一個(gè)成功案例，供同行共勉。今年，我新接的一年級(jí)。學(xué)單韻母“i、u、ü”時(shí)，學(xué)習(xí)情境兒歌：“小螞蟻，要過(guò)河，烏龜

8、伯伯把他馱，魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵?！蔽姨釂?wèn)：“為什么魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵呢？”學(xué)生回答：“那是因?yàn)闉觚敳畮椭诵∥浵仭蔽蚁鄼C(jī)引導(dǎo)孩子們：“是?。椭鷦e人，不但會(huì)讓受幫助的人快樂(lè)，也會(huì)使沒(méi)有受到幫助的人分享快樂(lè)，自己更會(huì)從幫助別人的這件事上，讓自己快樂(lè)起來(lái)。今天我們除了學(xué)好文化知識(shí)以外，